《梅花魂》教学设计主讲:代建锋教学目标: 通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。了解课文“前呼后应、首尾连贯”的特点。有感情地朗读课文。教学重点: 理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。了解课文是怎样做到“前呼后应、首尾连贯”的。教学难点: 外祖父对梅花品格的阐述和在爱梅花,送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情。教具准备:鹏博士、幻灯片、录音带。教学过程: 一、审题质疑,了解内容。播放《红梅赞》同学们,你知道这首什么的歌曲(是以借)红梅歌颂革命者的歌曲---红梅赞。你见过梅花吗?她有什么特点? 齐:见过!(梅花的颜色主要有红、白两种,花分五瓣,香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放,深受人们的喜爱。) 同学们,今天,我们一齐学习一篇与梅花有关的课文。出示题目:15梅花魂从题目中你想知道课文中写什么内容吗? (我想知道梅花魂写的是什么?) (我想知道作者围绕梅花魂写了几件事?) (我想知道课文为什么以梅花魂为题?) 这几位同学提得好,这一节课,我们共同探讨。首先了解课文可以分几段,作者是怎样围绕梅花叙述外祖父的哪几件事的。表达了外祖父怎样的思想感情? 二、探究新知请同学们翻开书P90自由默读。(并且笔注上。) (课文是分三段,第一段写作者看到故乡的梅花开,想起飘泊他乡葬身异国的外祖父。第二段讲作者围绕梅花写外祖父的四件事。第三段写作者看到外公送给他的墨梅图手绢,又想起外祖父那种眷恋祖国的火热的心。) 作者围绕梅花写了外祖父哪几件事? (作者围绕梅花写了外祖父的五件事) 作者围绕梅花写了外祖父的五件事,表达了外祖父怎样的思想感情?(续件事讲) 总的来说,表达了外祖父思念家乡、热爱祖国的思想感情。同学们,作者在什么情况下想起外祖父的呢? (看到故乡的梅花开了,想起飘泊他乡的外祖父。) 同学们,谁能告诉老师,外祖父为什么哭?(教师在黑板用红笔点出红点。)哪些句子是写这方面的内容的?请找出有关的句子----(铅笔)。(是由于读诗句触动了他思乡的感情。)投影外公读诗的图片。)指导学生读。(读诗句时要读得慢而沉。)全体读。同学们从这一层我们知道外祖父对家乡有深切的思念,他为什么对梅花却情有独钟?(分外爱惜)。请找出外祖父赞美梅花、珍爱梅花的语句。(请找一个同学找)这清白的梅花,是玷污得吗?什么意思?(投影片)。理解:清白----干净玷污----弄脏意思:(梅花是最干净、最纯洁的,它是祖国的象征,不能受到一点玷污。)用保险刀片轻轻地刮去污迹,又用细绸子慢慢地抹净。从“轻轻”“慢慢”可以看出外祖父对墨梅图十分爱惜。同学们,外祖父之所以对梅花图特别的爱惜,是因为梅花在他心目中是祖国的象征。那么外祖父对祖国的深厚感情体现在哪里?请一位同学读第三层。(配乐)(体现在回不了祖国而哭。)(教师在“哭”注上红点。)(并出示版图) 师:外祖父思念家乡,对墨梅图分外爱惜,对祖国有着浓厚的感情,那么对外孙女又有什么希望呢?请同学们学习下一层,并提疑问。(默读) 生:外祖父送“我”墨梅图、梅花绢的目的是什么? 生:(目的是为了让“我”保持这种秉性、这种气节。) 生:梅花的秉性是什么? 生:(她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!) 师:对了,这就道出了梅花不畏严寒的品格
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