学做家务活.doc

学做家务活教学目标认知: 。 。情感: 。 。行为: 。 。 教学建议教材分析: 本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行,逐步提高。低年级是启蒙阶段,本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上,培养家务劳动的意识和能力。课文是一个儿童故事,虽然短小,但涵盖的内容全面,认知、情感、行为方面的要求都能体现,要充分利用课文提炼观点。 。 。(1)能学习劳动本领;(2)能减轻家长负担;(3)能培养爱劳动的品质,养成勤劳的好习惯。 。第一、细心看。第二、虚心学。第三、经常干。本课设五个栏目。第一个栏目“说一说”,设在课文前边,起导入作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿,还有哪些家务活不会做,了解本班学生在家务劳动方面的一般情况,以便加强针对性。二是通过学生的回答,渗透家务劳动的范围,为讲“什么是家务活儿”做铺垫。其余四个栏目均在课文之后,起练习作用。教法建议: ,在课前可以安排一项调查活动,让学生通过调查活动体会到父母的辛苦,从而激发学生学做家务活动自觉性。  ,不是一日之功,因此,建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表,让家长评价学生做家务的情况,督促学生养成做家务的好习惯。一周后,请学生汇报劳动的情况,颁发家务劳动光荣卡。教学设计示例第八课学做家务活教学目标认知: 。 。情感: 。 。行为: 。 。教学重点:使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。教学难点:使学生懂得为什么要学做家务活。教育过程:一、汇报调查结果,导入新课 : 课前,老师请同学们进行家务劳动的调查活动,同学们都调查了吗?请大家拿出自己的调查表,进行一下汇报。 。 。 : 同学们,通过这次调查活动,我们了解到在每个家庭中都有很多家务活,而且在大多数家庭中,承担家务活的主要是父母,父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。 : 你平时在家里做家务活吗?你会做哪些家务活? : 你们会做这么多家务活呢,你们可真棒!那么,你们还有哪些家务活不会做吗? 。 : 同学们因为年龄小,现在还有很多家务活不会做,没关系,我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课《学做家务活》板书:八 学做家务活二、分析课文,讲明道理 。 : 张英学做家务活好吗?好在哪里? 。 。 : 张英平时经常帮大人做家务活,他虽然不会摘韭菜,但她能够仔细观察奶奶是怎么干的,还虚心向奶奶学,她是个爱劳动的好孩子。板书:经常干仔细看虚心学 : 请大家想一想,经常干家务活有