小数点搬家教学内容:北师大版数学四年下册40----41页。教学目标:、结合实际情境,发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。(2)、能运用这一规律计算相关的小数乘除法。、激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。教学重难点:探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。教具、学具:多媒体课件、数字卡、钮扣。教学过程:一、童话激趣,引出课题我们已经学习了有关小数的知识。小数中最重要的一个符号是什么?(板书:小数点)今天,我把这位客人请进了课堂,看看它会给我们带来什么?(动画)在轻快的音乐中,草原上跳出三个数字并排列成:256。这时小数点跳出来了,自我介绍:“大家好!我是小数点。”接着小数点跳到5和6的中间(),再跳到2和5的中间(),小数点说:“同学们!今天我们一起学习小数点搬家。”师:(板书课题:小数点搬家)哦,原来小数点要搬家了。看了课题你有什么想法吗?生:小数点为什么要搬家?它怎么搬家的?二创设情境、自主探究观看动画:1.(动画)山羊开了一家快餐店,顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了,山羊急忙打电话:小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。它随便找个位置就跳了上去。(￥)过了一会儿,小数点觉得很奇怪“没有顾客?为什么会这样呢?”小数点想了想,说:“我要搬搬家!”于是小数点搬到了4的前面(￥)这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心,想着“太棒了,那我再搬一次吧!”小数点又往左再搬到了一次家(￥)。山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了,想着“我真是个天才!”分析探讨,找出规律师:小数点向哪边搬家的?山羊快餐店从一个客人都没有,到现在生意比以前更兴隆。这是为什么呢?师:那现在我们一起来研究小数点回来后,快餐价格的具体变化。这些变化是不是有一定的规律呢?请同学们在组内讨论:1、小数点是怎样移动的?2、小数点移动后这个数发生了什么变化?3、小组汇报。汇报交流,在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上,老师小结归纳:小数点向左移动位,这个数将缩小到原来的倍;小数点向左移动位,这个数将缩小到原来的倍;小数点向左移动位,这个数将缩小到原来的倍;来了这么多客人,山羊真开心呀,可月底一算,亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了,赶紧往右搬,这时,快餐价格会发生怎样的变化呢?(让学生先思考,然后在小组中交流,最后填书本上40页的试一试)。试一试小数点向右移动位,这个数将扩大到原来的倍;小数点向右移动位,这个数将扩大到原来的倍;小数点向右移动位,这个数将扩大到原来的倍;师:谁来说说小数点向右搬家的变化?为什么
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