雪地里的小画家.doc

雪地里的小画家教学要求1、认识11个生字,会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)字的不同开头以及青蛙冬眠的特点。课前准备竹叶、梅花、枫叶的图画。教学时间 2课时第一课时一、读题质疑。1、出示课题,指名读题。读好轻声。2、看着课题你有什么问题?3、巩固认字:(1)你能读准下面的词语吗?梅花用心几个成长参加为了洞里(2)打乱次序读生字。4、反馈读课文情况。5、针对读题后提出的问题进行讨论。(预设问题:雪地里的小画家是谁?为什么称为小画家?不画家画了些什么?)三、再读课文1、出示课后题“读读连连”,同桌交流。2、出示:竹叶、梅花、枫叶图,找联系,并读好课文中的句子。四、读好1--3句。1、第一句,通过回忆、想像,让学生在脑子里出现下雪时的快乐场面,激发学生的情感,引发学生对下雪的不同的感受,读出不同的语气。2、第二,联系生活实际,想像雪地上的不同图案,读好句子:再借助图片,感性体验,将短句读好。五、写字:“几、用”。1、出现要写的字,读闪亮了音,观察在田字格中的位置。2、指名书空笔顺。3、请小老师帮助,范写好“几”字;生练写,反馈指正。4、发现“用”字在田字格中的位置与“几”有什么不一样?5、看老师范写,生练写。第二课时一、复习生字。1、出现认读的生字,以多种方式认读。2、出示1--3句话,指名学生读。二、读好4--6句。1、读第4句,联系上下文领会“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”。2、读第五句,知道青蛙在冬眠,并读出问句的语气。(可创设对话的情境进行朗读)三、整体朗读。1、自由练习。2、指名朗读,老师进一步指导。3、适时小结,给予鼓励。四、指导背诵。1、教一些方法:(1)理解背诵,有几句话---每句写了什么