红领巾真好.doc

课题:26、“红领巾”真好学科语文年级二年级班级二三主备人高改平审核人安丽萍课型识字学习内容:义务教育人教版二年级上册学习目标:能从整体字形上正确认读8个生字。2、能按笔顺规则,在田字格里正确、端正、整洁、美观地书写“羽、捉”等8个字。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。4、理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。学习重点:学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点:理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害学法指导:图文对比法、感情朗读方法,自主识字、小组合作评价设计:1、针对目标1,采用指名读、同桌互读等方试,通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况,目标达成度在95﹪以上。针对目标2,通过观察学生的写字姿势和习惯,巡视、批改学生的作业来评价目标的落实情况,学生书写的正确率在95%以上,书写的规范程度达85﹪以上。针对目标3,采用自由读、指名读、齐读、表演读等方式,通过倾听、观察来检测目标的落实情况,目标达成率在95﹪左右。针对目标4,通过指名提问,评价目标落实情况。学习准备:班班通授课节数:两课时学习过程:第一课时课时目标:能从整体字形上正确认读8个生字。2、能按笔顺规则,在田字格里正确、端正、整洁、美观地书写“羽、捉”等4个字。教学过程:谈话导入。批注师:同学们,大家的胸前都佩戴着鲜艳的红领巾,谁来说说,你这个红领巾佩戴者都为大家办过哪些好事?板书课题,边板书边让学生空写。自主探究,学习生字。自读课文。遇到不认识的字,把它圈出来。利用课文下的大树叶,或生字表认读,也可以问老师或同桌,然后多读几遍。出示词语:(班班通)红领巾清晨叽叽喳喳蹦蹦跳跳梳理蓬松羽毛活跃机灵扑棱棱捕捉鸟巢木牌崭新(1)自由读。(2)师指导读。(3)生带读。(4)男女生对读、小组对读、师生对读。三、识记生字。班班通出示课本生字:领晨叽喳蹦理蓬羽跃灵棱捉巢牌崭(1)自由试读。(2)同桌互读,及时纠错。(3)小组合作识字。(互相交流识字的方法)(4)班上交流识字方法。(5)开火车游戏。(给生字宝宝找朋友)(完成学习目标1)生字回文。师:字宝宝累了,咱们把它们送回家吧!相信你一定能读好!自由读,边读边标自然段。逐段指名读。齐读。指导书写。观察在田字格中生字的位置。指名说应该注意些什么。3、师范写。4、描红后练写。教师巡视。(完成学习目标2的前半部分)第二课时课时目标:1、能按笔顺规则,在田字格里正确、端正、整洁、美观地书写“羽、捉”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。教学过程:复习导入。复习生字:领晨叽喳蹦理蓬羽跃灵棱捉巢牌崭感悟课文。自读课文,边读边思考,题目中的“红领巾”指的是谁?为什么要在红领巾上加引号?老师范读,学生思考。⑴.齐读第一节第一句,读出设问的语气。⑵.提问:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句) ⑶.指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛) ⑷.指导朗读。清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读)。⑸.小结:刚才我们用“读-画”的