《往事依依》教案.docx

《往事依依》教案教材分析于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事:看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说,都写得有声有色,情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情,真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理,做一个志趣高尚的人。教学建议 1、本文选材精当,要言不烦。内容浅显,学生易懂。因此,不必细讲。学习时可作两方面的引导:一是热爱自然,热爱生活,热爱祖国;二是多读书,读好书,明做人的道理。 2、文章前后照应,语言优美,文采斐然。文中饱含深情,富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。教学策略 1、通过学生合作学习,重点品味语言内涵。 2、引导学生体验生活,重点培养学生想象和联想能力。教学目标 1、情感目标体验作者爱生活、爱读书的深情。 2、能力目标①、培养学生概括问题及流畅表达的能力。②、教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。 3、知识目标①、掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。②、能够概括文中抒写的几件往事。③、画出文中精彩语句并体会感情。教学过程第一课时教学目标 1、掌握重点字的写法,了解重点词的意思。 2、熟读课文,疏通文意。 3、概括文中作者所回忆的几件往事。教学过程一、导入新课: 同学们,在我们的人生旅程中,总会留下一串串成长的足印。或许,你曾仰望那深邃的夜空,点数过闪烁的星星;或许,你曾眺望那浩瀚的大海,呼唤过飞翔的海鸥;或许你也曾象于漪老师那样,观画、读诗、赏文……依依往事,总会拨动我们的心弦,使我们魂牵梦绕,甚至带给我们终生的影响。今天,让我们一起回到于漪老师的少年时代,用真情去探寻她成长的源头吧! 二、解题: 依依:有两个意思①形容树枝柔弱,随风摇摆,如杨柳依依。②形容留恋,不忍分离,如依依不舍。题目中的依依应是第二个意思,这里指萦绕胸怀,十分留恋。表达了作者对往事怀有怎样的情感? 过渡:作者对往事有着如此深厚的情感,首先让我们看一下作者回忆了那几件往事? 三、初读课文,整体感知,概括回忆事件的内容。 1、朗读课文,用笔画出文中不认识的字或词语。 2、从文中哪里看出是对往事的回忆?用自己的话概括出作者回忆了哪几件往事。明确:1、投影打出,帮助学生解决字词: ①注释词语: 搜索枯肠徜徉浩淼风物芳菲雕镂镌刻②补充词语: 年华:时光,年岁。华,指时光。历历:一个个清清楚楚的。茫茫:没有边际看不清楚。身历:亲身经历。重读:重新读,再一次读。雨晦风雨如晦。风雨交加,天色昏暗犹如黑夜。意境:文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。绚丽:灿烂美丽。眼花缭乱:眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。油然:形容思想感情自然而然的产生。万端:极多而纷繁,各种各样。滚瓜烂熟:形容读书或背书流利纯熟。依稀:模模糊户。凝注:凝聚,凝结。③多音字或形似字。竟:未竟之时、有志者事竟成、竟然。竞:竞争、竞赛、竞选。彩:五彩、喝彩、剪彩、丰富多彩。采:采茶、采购、采取、兴高采烈。 3、明确:第一段。看山水画、读《水浒传》,读《千家诗》,听国语课、登北固楼、读中外小说等。四、小结:今年暑假,参加新教材培训时,72岁高龄的于漪老师作了精彩的电视讲座。她新颖的教学理念、深厚的文化功底,无不于长期不懈的读书与实践,令我们敬佩不已! 五、布置作业: 1、掌握所学字词。 2、画出文中精彩