(四)年级下册(数学)电子备课教案(2013—2014学年度第二学期)吴家学校小学部2014年3月盘锦市小学数学学科课堂教学评价表授课教师: 课年级: 四年 评价项目评价要素分值赋分教学目标(10分)1、体现《课程标准》精神,注重知识技能、数学思考、问题解决以及情感态度等四个方面的要求。32、教学目标要有层次性,可操作性强。33、表述准确、具体,正确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。4教学内容(10分)1、教学内容理解准确,容量合理,难易适度。42、适当补充相关情境材料,支持学生学习,注意本学科与其他领域的联系。33、教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。3教学方法(5分)1、具有启发性,有利于充分发挥学生的主体作用。32、采用不同的方式呈现教学内容。2教学过程(35分)1、情境创设恰当有效,问题设计严谨合理,符合学生的心理特点和认知规律。52、开展有效的学习活动,师生互动、生生互动,教学方法灵活得当,注重学习方法的指导和良好的学习习惯的培养。103、科学安排课堂练习,练习的内容既有现实性、挑战性,又有可接受性。练习的形式和要求具有开放性。54、教师积极评价学生的学习过程,评价具有针对性、实效性。45、教具和多媒体使用适时、适度。46、动之以情,知情交融,课堂气氛和谐。27、教学结构严谨,过渡自然,时间分配合理,教学环节清晰流畅。5授课题目: 授课类型: 评价项目评价要素分值赋分教师要素(10分)1、教态自然,教学语言准确简洁,板书工整、美观。32、能正确熟练地使用教具和多媒体。43、善于组织教学,具有一定的教学机智、随机调控能力。3学生表现(10分)1、学生参与教学活动是积极的、主动地。42、学生敢于质疑问难,有见地、有新意。33、体现出学生是学习的主人。3教学效果(15分)1、学生精神饱满,身心愉悦,参与学习活动面广。通过师生的双边活动,不同层次的学生都有收获。52、全面达到教学目标,完成教学任务。53、学生思维活跃,获得了积极的情感体验。5教学特色(5分)1、在教学的某个环节或全过程中有独具匠心的教学设计或亮点,效果显著。32、教师在教学过程中具有鲜明的个人教学艺术风格。,老教师可以用旧教案,新教师的教案也不用写的太详细,但一定要有备课簿。,以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课,做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听,要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标,提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。,大部分学生能看会的,老师不要讲,更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。,学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点,讲重点,当然也可以提问题,谈看法。。,以减少老师发火的机会,增长教育智慧。,每堂课请一两名学生谈一两条看法。,以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。,这节课成功在何处。教师固然要反思,但我觉得首先要正思,找到自己的优点,找到学生喜欢的环节,坚守坚守再坚守,发展发展再发展,这样反思发现的那些不足,才会一点点减少。2013—2014学年度第二学期小学四年级数学教学进度表周次日期教学内容备注13月3日~7日四则运算210日~14日四则运算317日~21日位置与方向424日~28日运算定律与简便运算531日~4月4日运算定律与简便运算67日~11日运算定律与简便运算4天工作日714日~18日小数的意义和性质821日~25日小数的意义和性质928日~5月2日小数的意义和性质3天工作日104日~9日小数的意义和性质6天工作日1112日~16日三角形1219日~23日三角形1326日~30日小数的加法和减法146月2日~6日小数的加法和减法4天工作日159日~13日统计1616日~20日数学广角1723日~27日总复习1830日~7月4日总复习197日~,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。 ,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。 ,会根据三角形的边、角特
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