浅谈幼儿园家园合作的现状.doc

浅谈幼儿园家园合作中存在的问题及对策摘要:幼儿园与家庭合作共同担负起幼儿社会性教育的重任,是现代社会对幼儿教育的客观要求,是实现幼儿教育的客观要求,也是实现幼儿教育目标的重要保证。关键字:家园合作 幼儿园现状对策(一)家园合作的概念家园合作是近几年来大家普遍关注的焦点和热点,幼儿园积极通过各种形式赢得家长的配合与支持,家长们也是不遗余力地合作,双方的目的只有一个:为了孩子的健康成长而共同努力,为了孩子的全面发展而通力合作。家园合作是指幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持、通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。家园合作实际上是一种双向互动的交流活动,家长要积极主动地配合、支持幼儿园的工作,同时,幼儿园要服务于家庭教育,鼓励引导接纳家长参与幼儿园教育。家园合作要以幼儿的身心发展为出发点和中心点,以提高保教质量,完善保教措施,促进幼儿和谐的全面发展为最终目的。家长不仅关注孩子在幼儿园的日常行为,生活和学习,更应关注孩子在身心方面的发展;家长不仅要积极配合幼儿园的工作,更应主动参与到幼儿园活动中去,并努力发挥自身的优势,与教师一起共同成为幼儿教育的“主导性”。(二)家园合作的现状1、很多家长平时工作比较忙,没时间接送孩子,而接送孩子和教育孩子的任务就落在爷爷、奶奶、公公和婆婆身上,这些人接受新事物的思想比较慢,更别说用先进的教育理念了。他们把对上一代人的亏欠作为补偿加注到孙子身上,对他们百般溺爱,即使孩子犯了错父母要教育,爷爷奶奶也护着不让,这样不仅会影响家庭和谐更重要的是孩子学会了钻空子,很不利于教育。2、农村家长的知识水平低,教育观念落后,他们认为教育是老师的事,把孩子送到学校就该由老师教育,与家长无关;家长不参与教育孩子,也很少主动参与到幼儿教师的教育工作中去,绝大多数是老师主动联系家长,家长也就是被动的了解孩子的表现,抱着应付的态度对待,缺少良好的“配合意识”与“沟通意识”。3、家园共育时,总是把重点放在家长这一方,却忽略了幼儿在家长主动参与教育中的作用。例如:幼儿园教育幼儿要保护环境,不要乱扔垃圾,但是,当幼儿和家长一起出去玩或是上街时,家长给幼儿买了冰激凌,幼儿吃完后,幼儿发现附近没有垃圾箱,幼儿问家长怎么办?家长告诉幼儿扔在地上算了,幼儿表示反对:?大家都在扔,你看满地都是垃圾,再多你这点不算多,快扔掉吧!如果幼儿园正面教育影响得到家长的支持与强化,那么,就有利于形成幼儿保护环境的自觉的行为与习惯。4、教师与家长的交流内容很多是关于孩子在幼儿园还存在哪些问题或犯了什么错误,需要家长如何配合,全是“报喜不报忧”。幼儿园是一个独立的集体,他们很少与家长合作,认为家长的知识没有教师丰富,如果家长参与会使幼儿园的工作量加大,教师感觉很麻烦,孩子的安全也没法保障。只有在儿童节的时候,家长才被邀请到幼儿园,只是观看演出,并不参与幼儿园活动的策划和演出。而在国外,家长经常参与幼儿园日常事务运动。如到幼儿园医务工作,协助幼儿园开展活动以及参与决策等,家长和教师还没有形成一种平等的关系。5、如今的孩子大多都来自独生子女家庭,有些家长对孩子过分的溺爱,总以为孩子还小,想法和做法都十分幼稚,孩子想干什么,非但不让他干,还经常在孩子面前说“这个不行”“那个你不会做”……一切都包办代替,看不到