《灰雀》教学设计 教后反思.docx

《灰雀》教学设计+教后反思教学目标: 1、默读课文,知道故事的主要内容。 2、通过阅读人物对话,体会人物不同的心情,感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点: 感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。教学难点: 从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。一、初读课文 1、放开声音朗读课文,想一想课文写了一件什么事? 2、师简介灰雀: 你们见过灰雀吗?灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟……你喜欢灰雀吗?读读课文,从哪儿感受到它招人喜欢,带着喜爱的心情读一读: 公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀,两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常招人喜爱。二、精读课文 1、灰雀真是“招人喜爱”啊!课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗? 默读课文,从文章中找出你的依据,用“~”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,用“—”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,有感情地读一读,准备和大家交流讨论。 2、全班交流,指导朗读: ⑴体会列宁爱灰雀: ①你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的?先读句子,再说自己的体会。②重点体会以下语句: A、列宁每次走到白桦树下,都要停下来仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。 B、他找了半天,也没有找到。列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?体会列宁的急切心情。 C、列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷,它怕冷。”接着又自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。追问:列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀,而是充满感情地说这样一句话呢? ⑵体会男孩爱灰雀: 重点从对话中体会: ──“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”──“没看见,我没看见。”──“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷,它怕冷。……多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”──“会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着。”①没看见──男孩爱灰雀,把灰雀捉回了家。想独占灰雀,谎称没看见。②一定会飞回来的──听了列宁的话,男孩心里怎样想的?他为什么这样说? 3、分角色朗读对话。 4、讨论: 列宁和男孩都喜爱灰雀,但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱? 5、课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话,紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么?请根据你的想象填空: 男孩回到家,来到鸟笼边。只见那只___的灰雀,不再___地唱歌,显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话,___地说:“我真不该把它捉回来。明天我___把它送回树林里去。” 6、体会列宁爱男孩: 男孩真的把灰雀放回公园了吗?哪个词语证明了?结合上下文理解“果然”的用法。列宁看看男孩又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,这两天你到哪儿去了?”当然,灰雀没有告诉列宁这两天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道那个男孩是诚实的。⑴针对这两个自然段,你有什么问题? 预设:列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑? 列宁为什么没再问那个小男孩? 男孩明明撒谎了,为什么列宁还认为那个男孩是诚实的? ⑵学生讨论解答。