《背影》课时教学设计.docx

《背影》课时教学设计知识教学点 。差使狼藉簌簌迂腐踌躇拭颓唐琐屑举箸 ,理解下边词语的含义。狼藉惨淡勾留变卖典质赋闲蹒跚颓唐触目伤怀不能自已情郁于中琐屑能力训练点 。 。 。 。德育渗透点体会文中所表现的父子之间的深厚感情,理解语文与家庭生活的关系。重点、难点及解决方法 ;课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。 ,对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解;分析课文可按“内容-结构-语言”的顺序由浅入深地进行。三、课时安排3课时四、学生活动设计 《背影》的有关资料进行交流。 ,提高朗读水平。 ,启发学生进行思考,以培养提高学生的鉴赏水平。五、教学步骤第一课时教学要点 ,了解课文内容。 ,体会作者的感情。 、归纳中心意思;理解二、三两段在全文中的作用。教学内容 ,不能不提到朱自清先生。变到朱自清先生的散文,不能不提到《背影》。本文写于1925年10月,是一篇回忆性散文,发表在当时的《文学周刊》上。文章发表后,广为传诵,并一直作为语言教材。当年,朱自清先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说:“作《背影》的朱自清先生死了!”可见本文的影响之大。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。 《背影》的有关资料。明确以下内容朱自清――散文家、诗人、民主战士《背影》写于1925年10月,在当时和以后感动了许许多多的读者。学生、词典解决生字词问题。范读课文后学生自读。学生速读课文,讨论问题。①文中出现几次“背影”?着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影? ②本文以“背影”为线索,以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层意。第一部分开篇点题,最难忘父亲的“背影”。第二部分追忆与父亲在车站离别的情景,具体写“背影”,表现父亲的爱子之情。第一层写送别时的家境,为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层写离别前父亲对“我”的细心关照,为写“背影”作铺垫。第三层描写父亲过铁道买橘子时的“背影”,表现父亲爱子深情。第三部分写别后思念,再现“背影”,抒发深切的思念之情。③本文通过写车站送别,表现了父子间的什么样的感情? 学生分段朗读课文,加深体会中心。理解第二、二段在全文中的作用。本文是通过写“我”与父亲在车站离别,表现父亲的爱子之情的,为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段? 小结这节课我们学习了文章的主要内容,扫除了文字障碍,分析了段落层次并概括了中心意思,弄清了第二、三段在全文中的作用。父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面,子女寻这种感情当时难以体会到的,父母的疼爱之情是否感动过你?这种感情是体现在父母的只言片语中,还是隐含在父母的神情语气里?是通过某个动作的流露,还是通过身体形态的表现?父母疼爱子女的细节,使我们终生难忘。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。 3布置作业朗读课文,反复朗读第六自然段。