三年级上册教案第三单元.doc

本(章)节第1课时(本学期)总第13课时年月日课题Unit3 Look at me课型新授课前准备教师教学过程中所需的图片、单词图片和卡片、录音机、投影仪、幻灯片等。、听懂、?及回答和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。 2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。 3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教材分析处理教学重点Howareyou?及回答,Let’sgotoschool回答OK。教学难点Howareyou?及回答教学方法情景交际法,教材延伸技能操练目标组织、指导学生学习的策略及技能;面向全体的策略及技能;发挥学生主体性的策略及技能;学法指导的策略及技能教学过程教师活动学生活动设计说明教学过程一、Warmup 1.  教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.  用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。)*出示学习目标学生跟唱歌曲学生回答问题活跃课堂气氛让学生明确学习任务二、Presentation  1.  在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。2.  由Unit2的storytime已经学过Howareyou?’mfine,thankyou!3. 学生练习Howareyou?I’。[Unit3Let’stalk/A] ’stalk/A。(教师向学生打招呼:T:’mMissWang/Mr.… What’syourname?学生回答S:Myname’s… 此时,教师主动与学生握手并说T:Howareyou?鼓励学生回答S:I’hankyou.) ,Mickey并进行交流。 T:Goodmorning,boysandgirls. S:Goodmorning,Misslai. T:Howareyou? S:I’hankyou. T:Let’? S:OK! ’stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 五Consolidationandextension A、把今天学到的内容告诉你的家长 B、听Alet’slearn部分录音,读给家长和朋友听。通过对话让学生明白意思分角色表演对话正音作业的分层次设计,能让每个层次的学生都得到发展教学反思本(章)节第2课时(本学期)总第14课时年月日课题Unit3Look at me课型新授课前准备教师教师准备教学过程中所需要的图片、录音机、投影仪、幻灯片等。、能听说、认读eye,ear,nose,mouth,face这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。教材分析处理教学重点关于头部的单词eye,ear,nose,mouth,face的学习。教学难点eye这个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。教学方法情景交际法,直观教学法,认知法,游戏教学法教材延伸技能操练目标组织、指导学生学习的策略及技能;面向全体的策略及技能;发挥学生主体性的策略及技能;学法指导的策略及技能教学过程教师活动学生活动设计说明教学过程一Warm-up  1、师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》 2、师生共同复习第一单元Let'schant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。 3、按小组,让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰,练习本课A部分Let'stalk的对话。*出示学习目标学生跟唱歌曲学生回答问题学生跟读生词,理解句子。活跃课堂气氛以旧引新让学生明确学习任务二 Presentation  1、再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶