《全神贯注》教学设计教学目标: 知识与技能1、认识本课6个生字,能尝试用各种方法体会新词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神。过程与方法1、学习通过具体事例的描写,从神态、动作和语言等方面来表现人物品质的方法。指导学生通过自主阅读理解课文内容。情感态度与价值观学生通过对课文的学习,感受罗丹全神贯注的工作态度,一丝不苟的工作作风。重点:抓住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神,理解“全神贯注”的含义。难点:学习通过具体事例的描写人物神态、动作和语言等方面来表现人物品质的写法。教法:导学法学法:自读自悟、交流探究课时安排:一课时。教学过程: 一、引导学生观看幻灯片,激发兴趣。1、引导学生欣赏罗丹的雕塑作品。2、谈话揭示课题:刚才同学们看到的这一幅幅精美的栩栩如生的雕塑作品,它就是法国著名雕塑家罗丹的作品。他是一位杰出的雕塑家,同学们想进一步了解他吗?请同学们跟老师一块儿走近第26课《全神贯注》(板书课题)3、同学们,什么是全神贯注?谁能用一个成语来解释吗?(专心致志、聚集会神……)二、用自己喜欢的方式自学:等一会儿老师再检查你们的收获成果好不好?三、学生交流自己自学的收获成果。(教师相机点拨)四、重点段落指导:过渡:文中的哪一个部分最能体现罗丹工作时全神贯注的呢?(第二自然段)。现在,请你默读课文,并尝试用理解句子的各种方法在你认为表现了罗丹工作时全神贯注的句子旁边写一写你的体会。1、学生默读写体会2、同桌互相交流3、集体交流汇报指导要点:A/只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。哦,你是从罗丹的动作和神态中体会到他很激动,是吗?那你把他激动的情绪读出来。B/他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……(模拟表演他的动作?)C/一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。这句话中让你感受较深的是哪个词?越干越有劲,(说明罗丹改得很满意)一刻钟过去了,半小时过去了,(时间过得很快,说明他做得很认真。)带着你的理解去读读这个句子。D/他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一小时,罗丹才停了下来,对着女像痴痴地笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。从这句话中,你体会出了什么?(他工作达到完全忘我的境界,他如痴如醉地工作着,甚至忘记了有他的挚友在)4、再读课文,体会写法这一段的描写真精彩,让我们一起来读一读。一边读一边想想作者是通过描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写具体的?(动作、神态等)语言描写在文中哪个句子?同学们,你们看,原来抓住人物的动作、神态、语言等方面的描写可以使人物形象更加生动,也突出了人物品质,以后同学们在写作时,尤其是描写人物的时候可以多使用这种方法。五、拓展训练,深化主题1、是啊,罗丹的全神贯注的工作态度深深地
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