《小青蛙找家》教案教学课题:小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。教学设计理念:《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点,深入挖掘教材,大胆地进行探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。1、 本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中,注意发展儿童的想象力、创造力,让全部活动以学生为主体,发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中,共同体验,得到发展。2、 本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境,使学生由抽象到具体,加深孩子对歌曲情境的体会。3、 本课教学理念之三是以兴趣为动力,使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以生动活泼的教学形式,激发学生学习的兴趣。教学目标:1、 知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。2、 过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地与音乐一起开始和结束。3、 指导学生联系生活,能够按节奏编创歌谣。4、 情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决,培养学生的自我保护意识。教学重点:1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。教学难点:1、通过游戏,情境的表演,培养学生对音乐的表现能力,感知能力。2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。教学准备:钢琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲磁带。教学方法:听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。教学程序设计:一:创设情境,导入教学。1、小朋友们,今天老师带着大家来到了一个快乐的农场,这里正在进行着音乐会呢,有小狗,小羊,小鸡,小鸭,小猫,这个时候小青蛙也想玩了,他没有告诉家人,偷偷跑了出来,和小伙伴们开心的玩耍着,时间过得很快,转眼就到了晚上了,小狗走了,小羊走了,小鸡走了,小鸭走了,小猫也走了,只有青蛙没走,因为它找不到路了。这个时候小青蛙着急起来:这可怎么办呢?同学们,我们一起来帮助青蛙找到回家的路好吗?2、同学们只要把荷叶上的节奏读正确了,才能帮青蛙找到回家的路(设计意图:创设小青蛙迷路了找家的故事,引出课题,并且吸引学生的学习积极性,增加了导入新课的趣味性。)二:学唱《小青蛙找家》。1、 请小朋友们聆听歌曲,回答老师的问题:歌曲中那句歌词唱出了小青蛙找家的情境?2、 师生共同讨论:小青蛙在找不到家的情况下,心情是怎样的?(焦急的)。哪句歌词描写的是焦急的心情?(跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱)。小青蛙这么着急找不到家,哪位小朋友愿意来帮助它呢?(设计意图:指导学生分析歌词,掌握每句歌词表达的情绪,帮助学生理解歌曲的内
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