我和学生有个约定.doc

我和学生有个约定济源市文昌路小学杨晓奕上午上完课,李鑫在教室门口拦住我:“老师,我和您说件事。您这节课怎么没提问我啊?” 我猛然想起,这节课真的没提问她。“可这节课我也没提问别人啊?”我回答道。“不对,您单独提问了三个同学,但没叫我。”她话里很不满。 这节课是节复习课,我与学生一起把章节知识进行了梳理和贯通,基本上以整体回答为主,个别提问很少。没想到她这么在意。 “对不起,老师忘了。下不为例,我向你检讨。”我开玩笑道:“下节课一定不再忘了。”“不,老师,下节课您要双倍补偿我。”“好啊,”我满口答应。 李鑫这孩子,是上学期从城区转学过来的。性格外向,几天便与班里其他学生打得火热。但学习成绩不算好,而且对我这个语文教师还有意见。原因是,在一次小测验中,她因为卷面不干净,我扣了她3分,她看了卷纸后不高兴的走了。从那时起,她语文成绩越来越不好了。 我找她谈话。但她解释说不是自己不学,不知为什么,就是学不好。于是我说:“咱们做个约定吧?以后每节课我都会提问你,你要做好准备啊,我可是突击性质的。我相信,你一定会赶上去,因为我发现你很聪明。”而且我们打赌:谁输了,谁请吃饭。她欣然同意。 品学兼优的学生人人爱,但爱那些有问题的学生才是真正的爱。从那时起,我去上课时总会特别关注她。我发现,课前李鑫总会默默地复习上节课的知识,上课时总会聚精会神地听讲,唯恐稍有走神就会被我提起。我的问题也逐渐由易到难,由浅入深了。现在,其他同学不会的题目我才让她来回答。我们越来越默契,有时我的一个眼神,一个动作,她也能心领神会。而且,这孩子考试成绩已进入班级上游。看到她的进步,我感到由衷的高兴。然而我俩的约定,却被渐渐淡忘,直到她今天提起。 我想:我们的约定是否该有结局了?我还要继续这样做下去吗?还是……? 思虑再三,觉得还是应该继续做下去。正像泰戈尔诗中所说的那样,“不是锤的打击,而是水的载歌载舞使鹅卵石日臻完善。”我的坚持,会促使她有更大的进步。 善教者使人继其志。先有约定,后成为习惯。直到有一天,当习惯已成自然时,相信她会来找我解除约定的。我期待着那一天的到来。