上海教育专家有关语录.doc

上海教育专家有关语录以全景的目光看上海的教育,以分享的心态品味上海教育,以原生态的形象再现上海教育。多一份感悟,多一点醒悟,多一点思想,再多一点自我。教材:一些专家在一起争执不下后的妥协。——主张根据学生的选择来确定教材内容,开发教材。幽默与丰富知识的贮备就可以成为优秀教师。3、现在的学生面对的诱惑太多——双刃剑。4、课堂是气场。5、教参——错误集大成者6、学生能提出与教师相异甚至相反,这就是教师的成功。7、“我当了一辈子老师,我一直在学老师。我上了一辈子的课,我上了一辈子遗憾的课。”8、“教材是学生的世界”要转变成“世界是学生的教材”。9、摆定就是稳定,摆平就是水平。10、朝气、豪气和霸气是青少年的精神面貌。11、一个民族的精神的成长需要像鲁迅这样的大师的引领。12、学校的规划与建设要体现学生的意志。13、我是教师,我要检点我的行为,哪怕是我在过马路时我也不敢抢红灯,我怕马路边房子里有我学生用眼睛注视着我。14、时常给猪称重量是无益于猪长重的(英国谚语)——反对经常通过考试来评价学生。15、情愿选择“坏学生”“好孩子”的现象;而不愿接受“好学生”“坏孩子”的事实。16、教好一个学生幸福一个家庭;办好一所学校造福一个地方。17、学校是师生的乐园、学园和家园。18、孩子的不良习惯始于家庭、显现于学校、恶化于社会。19、让每一个孩子都有梦想。20、孩子在题海里,老师在苦海里,家长在火海里。21、让孩子看世界,教孩子看文化,教会孩子看科技,教会孩子看创意。22、要让公平惠及所有学生,更好地满足每一个学生的发展需求;让每一个学生具有理想信念、公民意识、健康身心、科学人文素养和终身学习能力。23、学生学习要有兴趣、乐趣和志趣。24、领导力:要带领他的人们从现在的地方去还没去过的地方。其内涵是高远的境界、感召的激情、内驱的目标、团队的合作、神奇的行动。是人文性的艺术、统筹性的科学、广博的智慧。25、文化传承是提升校长办学理念之基;文化发展是凝练教师团队合作之源;文化创新是培养学生创意实践之本;文化自觉是打造学校特色品牌之根。26、要有终身办学献身教育的志向;要有不辱使命兴教报国的责任;要有掌控规律切适实际的理念;要有驾驭宏观把握微观的视野;要有严谨务实勇于担当的精神;要有耐得住寂寞谈定自若的操守。27、做自信的一中人,做自豪的中国人。28、好老师=厚实的专业知识+丰富的教学技能+智慧。29、教师专业成长和校长的成长的平台是课堂。30、不能简单以学习经历等同于教师专业发展;不能只从书本了解学生的共性而不研究学生的个性;不能将老师为学生发展服务的目标倒置;不能将管理为师生服务的目标倒置。31、变化不意味着进步,要通过变化取得进步。32、校本研究:“课改、教研、师训”三位一体,以备课组教学改进计划为抓手,以专家专业引领为形式。问题驱动下的伙伴教师——教育沙龙;关注教师今日和未来的发展——问题意识和课题意识。33、先学后教,多学少教,边讲边练,少讲多练。34、不能只是想学校给了我什么,而是我给了学校什么。35、要经常给老师做梦——愿景。36、办负责人的学校、做负责人的老师、育负责人的学生。37、职业成熟=职业认同+能力提升。职业认同=感受+接受+享受+承受。38、新教师:感受职业、关注教法、学会操作。合格教师:胜任教学、接受职业、关注教材、学会创作。教学能手:原创教学、