比一比教学反思1.doc《比一比》第一次作课教学反思马焕英早上第二节课,我上了《比一比》一课,昨天在备课的时候,考虑到这样几个问题:其一:学生的朗读会不会出现问题,读的毫无生气,拖拖踏踏?其二:教案的生字教学设计会不会令学生感到很难。由于担心的问题比较多,所以上课之前心里还是没有底。上完这一课后,看來问题不是我所想象的那么严重,这节课下來,学生学的不错。这篇课文展示了美丽的农家小院,温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫,有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟,还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。这篇课文是琅琅上口的儿歌,诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大,一个小,一•边多,一边少,这是一种简单的比较,又一种充满童趣的比较,在字里行间,我们可以依稀看到一•个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影,听到孩子清脆的童音。以下谈一谈我这堂识字课的设计思路。(-)设计富有趣味的识字情境,增加学生自主识字的机会。在学习生字时,我运用了多种识字方法來学习生字,让学生们图文配着读,带拼音读,学习了生字词语,理解“堆”、“颗”、“群”的用法。小朋友最喜欢玩,最喜欢小动物。我在教学设计上从他们的认知情感出发,通过游戏來巩固识字,从“正确地读”到“快乐地读”,无论识字的热情还是朗读水平,都有了质的升华。可见,对低年级学生来说,直观、可接触的教具是最能打动他们的媒介。不足:教学时间太紧,以至于拖堂,下次要压缩内容。
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