女主人与乞丐教学设计.doc

王春凤教学目标:情感目标:有感情的朗读课文,理解课文内容,使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理。能力目标:锻炼学生抓住关键词句,理解内容、体会文章思想感情的能力。知识目标:认识10个字,会写13个字。教学重点:体会“砖放在屋前和放在屋后都一样,而搬不搬对乞丐来说,可就不一样了”这句话的含义。教学流程:一、谈话发表看法,导入新课:,有一种人,他们靠向别人乞讨来生活,你知道他们叫什么吗?(板书:乞丐)?当他向你乞讨的时候,你是怎么做的?,有的人对乞丐慷慨施舍,有的人对乞丐视而不见,有的人很鄙视乞丐,有一天当一个乞丐到一处住所向女主人乞讨时,女主人却有着与众不同的做法。这节课我们一起走进第8课(板书课题)二、初读课文,直入重点:1、出示字词,开火车2、通过读书,课文主要讲了一件什么事呢?你能根据课文内容试着填写下面一段话吗?课件出示:课文写了女主人通过让乞丐,使他成为了的事。3、师:这篇课文正是围绕“搬砖”写出了女主人和乞丐之间的故事,其间女主人还说了一句耐人寻味的话。打开书,谁来读读?生:砖放在哪都一样,而搬不搬对乞丐来说可就不一样了。师:搬不搬,真的不一样吗?放声自由读课文,找一找答案。乞丐搬砖和不搬砖对乞丐真的不一样吗?生:搬不搬真的不一样。搬砖的乞丐最后事业有成,没搬的最终还是乞讨。搬了砖的乞丐最后成了一个什么样的人?(成功人士),没搬砖的乞丐?(还是依然是乞丐)那搬不搬砖对乞丐来说还真的不一样。三、深入探究,读中感悟师:搬不搬砖,为什么就不一样呢?下面我们来分段朗读课文,想一想乞丐在搬砖前和搬砖后的态度有没有不同的变化?指名朗读1——8自然段。生:搬砖前后乞丐的态度变了。搬砖前乞丐很生气,搬完砖乞丐对女主人充满感激。师:谁来读描写乞丐搬砖前态度的句子。师:(一生读,不够理想。)假如你只有一条手臂,面对毫不客气的女主人你会是什么样的心情?生:气愤、生气。师:那我们很生气很气愤的把这句话读出来好不好?(生满怀气愤朗读此句。)师:搬完砖后乞丐的态度,又是怎么样的?谁来读?生:乞丐接过钱,很感激地说,谢谢你。齐读师:搬砖后乞丐不再生气,而对女主人满怀感激,可当初,当女主人用自己行动证明用一只手可以搬砖的时候,乞丐是一个什么样的态度?生:乞丐怔住了,他用异样的目光看着女主人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下……师:女主人做什么,乞丐怔住了?生:女主人并不生气,俯身搬起砖来。师:他很会学习,从上一个自然段找到了答案,这就叫联系上下文解决问题。这为什么会使他怔住呢,自己再读读。生:女主人不生气,还搬砖,这让乞丐怔住了。师:从没有人用这样的方式回应他的乞讨,他怔住了,是什么样的表情?生:发呆。师:对,发呆的乞丐。女主人是怎么说的?生:你看,并不是非要有两只手才能干活。我能干,你为什么不能干呢?师:女主人的言行再一次敲击着乞丐的心灵,他犹豫着,他用异样的目光看着女主人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下,他对自己说——生:我用一只手能搬起砖来吗?师:他犹豫了。生:既然女主人能用一只手劳动,那我一定也能做到。师:他不服气了!师:最终他决定怎样?书上怎么说的?生:他终于俯下身子,用他那唯一的手搬起砖来。师:这应该是一个艰难的决定,这更应该是值得我们为他骄傲的决定,我们一起读。(指导学生读出不同的语气。)师:从