藤野先生.ppt

藤野先生鲁迅我的梦很美满,预备卒业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰。从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客。我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。——《呐喊》自序课文写于1926年,回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民,但后来却弃医从文了,我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。鲁迅生活的绍兴河埠作者简介著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅(1881—1936)生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。藤野先生简介在仙台医学专门学校任教。一九零四年至一九一五年(一八七四---一九四五)藤野严九郎一、读准下列划线字的注音。驿站()教诲()系住()芦荟()瞥见()畸形()匿名()诘责()绯红()不逊()杳无消息()深恶痛疾()油光可鉴()yìhuìjìhuìpiējīnìjiéyǎowùjiànfēixùn二、自读思考整体感知1、文章是按什么顺序来组织材料的?2、记叙的中心是什么?线索是什么?3、变换了几个地点,以此划分段落层次。4、记叙了与藤野先生相处的哪几件事,表现了他的什么品质?文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。以藤野先生为记叙的中心,以作者思想感情的变化为线索。三、理清文章段落结构第二部分:在仙台,与藤野4--35相识相处离别第三部分:回国后,对藤野的怀念。36--38第一部分:1--3见藤野前,在东京。四、质疑交流:记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现了他的什么品质?添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚,治学严谨,没有狭隘的民族偏见的高尚品质。