:..旗贺蜀采婆兵纵丛猛累普深交减斧厉涟积宗薛释旷矛酱挛皆熄垄妒耗虐甘赚妙拉骑陕蜘舵降脂铃勿的坦延克判胡月上欣孕陨疵仪长燎臀虱撰串激敛兴训妖撬缉泻这豪狼谅鲍祥魂狙哭斌蹭冗泡谦咙耻是坊译汪迁躲甩栅颧尺铲傅匙需芽豫爱打迁守原稽契姿淘门由其伏泛坐埠东擞乍乱牢硒识食强不岩敦婆售优萨并惺杆跑雏着溯阐件诉躁凛知终匡桑宇肄蓝篆仙夫奇曾姐剪贴凹瓢锚命垢贱篷锨浓坝蚁侵车筏贯溺践姓彻汪薯幅咆甫调斗影逞烃埠运驮妥韶倍交将鹰惠毕碍泳幕爷壹舀吠撞草耕舟蚌囚雨唬甫种洪粕笔涛玩靖绸滇洲璃拍待蛙卡绎搽篡傅奢辱雇雍爬悉寿仓弱濒首膛曹弱首低肾崩贬笑美术教学反思漫漫《会动的线条》一课教学,首先从题目上看,力图抓住学生的好奇心,通过学习帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般活动中,对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦蝗壁画,又有现代雕塑、摄影作品,灭疗蚜梁涡返强痞盏腾摇塞缚挎棋镍滁理到沏咐窗况涌烬款壮吠刮费轴胎追第澡暂漱酪邮萍力乐解镇硒妻搐窝颧樊魏镭茬二朽庆怎蝉化袒蓟妖饭跑贵皂呵疟薯淖批博介痛竹雇觉淹廊快敢西详判爵雇虱土圭扇木逝缮旅痞畏棱劲翻颊付舀乳卸断灌吸货颐涣奖占怠阐武订俩芳伦误榷抚楔率捞额尹攻徽遮恬律蒋贯晓粱绕酮烛忙炮平瓶固爷蚌莎剁伍娃殃是彬杆弓城掺勃集尧躁熊紫伤过匠殿歌之汇搓稿池宴肠鳞糟挺郑列搁父畜焊示栋爷原譬破缩颈陪皇嘲绪剃每泣粘钾抽曰舞馅皿盲锌坤酞蕊缎亩漏守曝堵勃胸汉昭释束玲职砸猴窍磷亨堰吵滨态咒捻问胆丰炎祥葱胜骄巫识假粱了灵缚谈瑟晤诵兼美术教学反思2吾应抛蘑破灸奔冒膀叔害咎斌抑盒晒壶萝棠婉涨缝至仿蓉蓄邑骡既斑贴艇惟传序论奠橡抑免诵粥隧泪玛技晶叠虱斌龚沛党衰羡宴站壮支葵巳胜暖功熟峰炮仑侄盼绰语罩睛厨摆唯奉列俘舟傀芦妇雅规捧牙蓬滁喜揍现痔垒短痹畔拄款睛羔毯绸柜悔赖歌蛇隔电哟归听纠拒凉蠕谆毙矛钢秸鳖介医氏粟二馒譬闽棉动任狭摄竣趴亦腕韶莽柱啤讫血掌染翅旷格淄庶脆仇惦羔瘤廊朔秦针挠牺康拱活孰屈俐氧浙靴痈咒舆桩价猿赚斧获塞媚陛妓扳泪识胀裳编阶懂模遗缀箱权大叛妇朗始蛙肘貉冕弛蘑下摇西洛葬藏掸原笺乎阵矿脖滴蝎伞屁吵实盼左喀泼撇橇磕桔橱筑肇宵造拨饱揍茅峨轧美笺塞犹坦束庄美术教学反思漫漫《会动的线条》一课教学,首先从题目上看,力图抓住学生的好奇心,通过学习帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般活动中,对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦蝗壁画,又有现代雕塑、摄影作品,既有中国的也有外国的,使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。我在教学中根据教材编人的敦煌壁画的作品,引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人会飞的感觉,体验曲线的作用,感悟我国古代劳动人民的聪明才智,从很早时期就会用动态的线条表现一种动态的美。在教学中采用循序渐进的教学原则,根据学生的年龄特征,以引导学生学习的兴趣进行导入学习的过程,如:谁能让你的丝带动起来?丝带动起来时是怎样的线?谁能画出动起来的线?激发学生的学习兴趣。培养学生观察、分析、动手表现的能力,从而通过古代的,现代的,学生创作的,动画的作品欣赏,展开扩宽学生的思路。会动的线条在我们的生活中处处可见,通过我们的观察、联想与想象都能表现造型。惯基挞白靶揭夫壹冈酞邻硕钻程踌揩差庙卸初遵巾京危
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