《石头书》教学设计.doc

《石头书》教学设计 付言红教学目标:,能正确、流利、有感情地朗读课文。,理解石头书的含义,了解有关化石的知识。,乐于探究,培养热爱大自然、热爱科学的志趣。教学重难点:理解课文内容,知道石头书指的是什么。领悟对话写作方法。教学过程:一、质疑导入1、同学们,今天老师要和大家学习一篇有趣的课文。齐读课题。2、当你看到“石头书”这三个字时,你想到了什么?3、同学们根据课题,脑海中一下子就闪现了这么多问题,真好。让我们带着这些问题读读课文吧!二、初读,检查预习1、自由读课文。2、检查:贝壳 地壳 藏着 宝藏 矿物 煤炭 3、课文的主人公?川川和磊磊为了把问题弄明白也像你们一样问了很多问题呢!快速地到文中找一找,用直线划下来。 三、刨根问底,理解石头书1、指名说。我们一起来读读。像他们这样不断追问,直到把问题弄明白为止,用文中的一个词就叫——板书:刨根问底。学习就要有刨根问底的精神!为什么说石头就像一本书?你知道了吗?再自由读课文,看看你能找出几点理由(用波浪线圈画出关键词句)。2、交流:你找到石头像书的第一个理由是——A石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?(图片出示)同学们你们看,这就是一层又一层的石头,就像书——(板书:形似书)B石头书上有字(板书:字)①指名读,其他同学一边听一边用笔在书上用直线画出石头书上的字。②认识波痕雨痕。③认识矿物,关注省略号。石头中蕴含的矿物种类丰富,神奇美丽。让我们一起来读一读。C石头书中不仅有神奇的字,还有美丽的画(板书:画)①(出示化石图)你知道什么叫化石吗?交流。出示:化石是古代生物死后,其遗体或遗迹被埋藏在地层里,经长期的石化作用,变成了像“石头”状的东西。②那么这些化石(课件图片)能告诉我们什么秘密呢?自由读11小节。③经历了这么长时间,叔叔是怎么知道这些变化的?让我们通过图片看一看这个地方变化的过程。指名推断。小结:补充“沧海桑田”。这一切都是石头书上的字和画告诉我们的。D、读懂了石头书上的