第五单元单元备课.doc

第五单元单元备课一、教材简说:本单元以“友好相处,团结合作”为主题编排而成,包括1篇识字、4篇课文和一个语文园地。识字选编的谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理,给人的启示也很深刻。《称赞》教学生懂得友好相处中要发现别人的优点,并且让学生明白:要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。《蓝色的树叶》告诉学生互相帮助不应成为一句口号,在别人需要的时候,要伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯,同时让学生通过学习课文认识到自私、小气是不好的行为。课文所选的故事与学生的生活十分贴近,教学时,还要引导学生联系实际进行反思,丰富内心的感受。《纸船和风筝》是一个感人的故事,通过学习课文要让学生明白:当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只会使“裂缝”扩大,只有容忍和谅解才是最好的解决办法;敢于率先伸出友谊之手的人,是最令人敬佩的;友情是世界上最珍贵的。《从现在开始》让学生明白只有互相尊重才能和谐相处的道理。二、总体目标预设:1、通过阅读谚语、童话、儿歌,联系生活实际,懂得团结合作的道理,领悟到在生活中怎样与人友好相处。2、会认54个汉字,会写40个。3、联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。4、在阅读、朗读、表演、讲故事、写字等语文活动中训练语文能力,领悟学习方法,逐渐养成良好的学习习惯。三、学情分析及策略建议:1、识字教学:汉字是形音义的结合体,字词意思的理解要与具体的语言环境结合起来。二年级学生对于字词的积累有一定的基础,对生活的观察和理解已经具有了一定的能力。因此在教学时,教师要引导学生联系上下文,结合自己的生活实际,创造性地理解汉字的意义,在识记生字中有自己独特的方法,但要注意学生的差异,对不能主动灵活识字的学生要给予指导。2、阅读教学:本单元课文的故事性都很强,情感也很丰富,具有很强的感染力。教师要重视学生有感情地朗读课文,将朗读与理解词语、句子的训练结合起来。针对低年级学生好动以及对形象生动的事物特别有兴趣的特点,朗读中应提倡肢体语言与表演相结合。同时,教师还要鼓励学生大胆地给别人讲故事,形成学生的语言表达能力,把书中的语言化为自己的知识储备。文中所包含的道理不可用贴标签的形式给学生指明,而要引导学生在各种阅读实践中领悟。此外,阅读中应注意词句的积累和运用,有代表性的语句可进行单独练习。3、实践活动:让学生走出课本,把眼光投向自己与周围的同学、老师、家长、社会中的人,通过观察、讲述、评议、写一写等活动,形成初步的观察人和事的能力,促进自己与周围环境的和谐。4、口语交际:本组教材的主体与学生生活接近,便于学生发表意见,作出自己的评价,故而在课堂上要让学生充分地说话,重视日常交际的指导。语文园地的专题口语交际以合作为主题,课前可以有意识地创设合作的机会,使交际内容落到实处。交际中要注意说与听、评与想的指导,培养学生良好的交际习惯。四、课时安排:的识字5、课文每课2课时,语文园地2课时。共12-13课时。课题识字5教材分析本课内容由5条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。教学目标1、认识10个生字,会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。教学重点识记10个生字是本课的重点。教学难点对5条谚语的理解是本课的难点。教学准备(教具)1、生字卡片、一把筷子、细线数根。2、搜集几条适合学生的谚语。课时安排共2课时教学过程第1课时教师活动学生活动备注一、激趣引入。1、出示一根筷子和一把筷子。折断一根筷子,并试图折断一把筷子,你想到了什么?2、出示谚语:一根筷子容易折,一把筷子难折断。让学生读一读。3、你知道这句话的意思吗?这就是谚语,简单介绍谚语的有关知识:谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。1、交流、明确:一根筷子很容易折断,一把筷子不容易折断。2、读谚语,读准字音。3、说说自己的理解,了解什么是谚语,产生学习言语的积极性。二、初读感知,学习生字。1、出示学习目标:(1)自读课文,读准字音,读通句子。(2)你认识那些生字,把你的好方法和小组同学交流一下。2、参与学生小组合作学习,了解学习情况。3、指导学生汇报学习成果。出示生字卡片,检查读音,重点指导“柴、折、搓、斤、绳、谋”等字的读音。4、引导学生将生字带回句子读。1、读目标,明确学习要求。2、小组合作学习。3、汇报学习成果。“开火车”读生字卡,正音。4、自己读谚语,指名读谚语,检查生字运用。三、指导书写。1、今天要学习哪些字呢?2、指导观察:你发现这些字有什么特点?(帮助学生归纳规律)3、你怎样又快又牢地记