读书伴我成长.doc

读书伴我成长天坛潘村小学王东平初为人师,走上课堂,结果讲课照本宣科,捉襟见肘,才发觉自己读书太少。魏书生、李镇西等这些教育上的大家,他们在讲课时对学科知识的系统整合和灵活调度,丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来,教育学、心理学、新课程理念的自如运用,从孔夫子、苏霍姆林斯基的心有灵犀。从这些名家我感受到读书,能改变人的精神、气质和品性。书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书,让我深刻体会到了为师之道,在不断学习、自我完善的过程中,我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说,读书学习是我生活中唯一的快乐,但我可以说,读书改变了我的生活,带给了我成长的喜悦!读《论语》,我懂得了处人事、求学问的原则。读《简爱》,我感受到了善良、质朴和坚韧的品格。读《窗边的小豆豆》,我被小林校长的耐心、智慧所感动。在平常的教学中,我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声,和他们一起欢笑,一起惊奇。读苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》,我深刻体会到:面对当今教育改革的新形势,面对新时代的学生,要做一位好教师需要不断地提升自身素质,适应这个多彩纷繁的世界。书中提到:作为一名教师,必须学习学习再学习,读书读书再读书,用终生的时间来准备每一节课。通过读书提高自己的文化素养,丰富自己的文化底蕴,不断塑造自我。读李镇西老师的《做最好的老师》使我更加理解“没有爱,便没有教育”的伟大教育理念。从《细节决定成败》中,我体会到“海不择细流,故能成其大;山不拒细壤,故能就其高”的深刻含义。在学习工作中,我们不仅要教给孩子知识与能力,更重要的是要以学生为主体,从小事做起,认真对待每一个细节,关注孩子们的喜、怒、哀、乐,关注孩子的一言一行、一举一动,尊重学生、理解学生、贴近学生,教育塑造学生,使学生得到良好的个性发展。读书,会使人增加思考的深度,不断增长职业智慧,让自己的教学更有睿智和创造。从报纸上看过一位教师的文章“于永正老师面对陌生的学生,能把课上得十分精彩,数千人的大礼堂,鸦雀无声,听课的老师没有一个开小差的,学生的表现超乎寻常得活跃和出色。我奇怪的是他和学生仅仅接触十几分钟,就能和学生融为一体。面对这样的教学境界,我自愧不如。其实,人家做的总结起来,就是读书读到一定程度,反思自己的浅薄和无知,原因很简单,那就使我们不读书久矣。”这样一个精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,以最简洁的线