20一幅难忘的画(教学设计)重庆市渝北区花园小学张朝娟教学目标:。感受老大爷美好的心灵。、流利、有感情地朗读课文。,培养对生活的热爱之情。教学准备:师教学课件。课文配音录音。生收集生活中难忘的事。教学过程:一、引入课文(出示图画)(5分钟)孩子们,今天老师带来了一幅画,我们一起来欣赏欣赏。谁能描述一下这画上的景象?(抽答)说得真清楚。看来老大爷是这幅画的主角,谁还能把老大爷观察得更仔细些?(板书:老大爷)(抽答)你是一个很细心的孩子。这幅画被小作者“我”放在了常的经历让作者如此难忘呢?我们一起走进课文中去看看(出示课题),齐读课题。二、学法指导。这是一篇略读课文,孩子们打算怎么来学习它?这是我们在前面就学到的读书方法,在这一课同样适用。三、辅导自学。(25分钟)——放声读课文。读准字音,把课文读通、读熟。开始吧!孩子们都举手示意读好了,我来检查一下。听的孩子拿起笔记下有哪些字音要纠错。小评委们来点评一下。孩子们真会读书,而要读得更好的话,我们还要用心去体会文中的词句。,下边孩子们快速默读课文!思考这篇课文主要写了什么呢?(教师相机指导,汇报交流,小结方法:)归纳主要内容可以从中心句、中心段入手,现在又学了一招,从题目的隐含意义去思考。作者说难忘这幅画,其实隐含的是难忘谁?3、那么老大爷的美好心灵是从哪些方面体现出来的呢?课文中哪些段落写到了这个内容?(4——10)下面就围绕老大爷的美好心灵批读课文4——10自然段,待会来交流收获和体会。别急,老师有锦囊妙计,请看大屏幕:(出示课件)批读课文:围绕主题——“老大爷的美好心灵从哪些方面体现出来的”可以进行以下活动:①不明白的标出“?”;②在感受深的句子旁写体会;③勾画好词佳句,美美地读这些句子;④想一想你又学到什么写作方法。孩子们开始深入学习吧。,交流时间到了。重点:①有不明白的吗?(相机释义)找到课文有关老大爷的行动描写了吗?(板书:划走)猜想老大爷将船划走可能要去干什么呢?谁能用“也许…….也许….”来说话?而现在老大爷却又为了什么划回呢?(板书划回)总结;是啊,多好的老大爷啊,真是急人所急,想人所想!为了成全一个素不相识的孩子画画,他也许放弃了按时回家;也许放弃了及时送货;也许放弃了走亲访友,这体现了老大爷怎样的美好心灵?(板书:助人为乐、真诚善良)(出示课文灯片)这里的“奇迹”是什么意思?这里还有哪个词语也有这个意思?我当时是什么心情?除了高兴还有对老大爷的什么?我们就把这种高兴、感激的心情融入到朗读中去。(齐读)(采访个别孩子)老师发现你读得特别动情,告诉大家你是怀着什么心情读的?你还强调了哪些词语,能给我们再示范一下吗?总结:是的,读书要用心灵来诵读,读出轻重缓急,虚实浓淡、钢柔隐现就美了,谁还想来试试,请愿读的站起来表现自己的深情吧!(读书)有进步,孩子们平时多揣摩吧!②老大爷的真诚善良后边还有体现吗?找找看。老大爷划走,划回的这一过程作者用到了哪些描写方法?(板书:动作、语言、神情)抓住人物独特的动作、语言、神情,这是描写人物的绝招!瞧!从老大爷娴熟的动作,朴实的语言,善良的神情,我们就体会到了他的助人为乐,真诚善良。③随着小木船的划走,划回,我的心情也由起初怎样变得
一幅难忘的画 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.