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评一堂好课的标准MicrosoftWord文档.doc

文档分类：医学/心理学 | 页数：约1页举报非法文档有奖

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其次是课堂要以学生发展来衡量,要求做到知识与能力同步发展,认识与情感和谐发展。教学过程中要体现训练目标的多元化,根据学生的个性差异因材施教,做到人人学有价值的东西。教学教程结构合理,问题生成得当。学习的内容恰当,不超标适合学生的认知特点。教学过程中教师给学生的评价要及时,有激励性,多发现学生的优点。使用媒体要恰当,不要只是有而不能提高教学效益。再次是要体现建构性、生成性、多元性的统一。让学生积极参与到课堂的每一个环节得到全面发展。以先学后导,问题评价为核心,做到生生互学、师生互学,学生唱戏师达台。对学生的评价要多元化,训练目标也要多元化。最后是体现学生学习为主体,以考察学生在学习活动状态为主。学生在学前完成导读单的情况,课堂中参与核心活动的情况,生成和解决问题的情况。结构化学情背景评价:1、了解学习心理基础2、了解小组学习基础3、了解差生学习基础4、把握情绪激发兴趣评价工具:♥全景式学生情况评价表

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