《在家里》教学设计.doc

《在家里》教学设计资中县龙江镇月山小学永兴村小陈晓莉教学要求: 。 ,热爱劳动的良好品行。设计思路:根据学生已有的生活经验和认知水平,以多媒体辅助教学,采用多种识字方法,如加一加、换一换、减一减等,主要以学生想办法,教师伺机点播,让学生在师生互动、学生合作中学。课前准备: 生字卡片,多媒体课时设计:1课时教学过程:一、复习旧知,导入新课。小朋友,小红邀请我们到她家做客,原来是想让我们帮她一个大忙,你们愿意吗?那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称(课件出示词语) 过渡:真是谢谢你们。你们知道吗?小红在家里不仅是个爱学习的孩子,她还会在家里干什么?(出示插图)二、学习生字词,初读课文。 1、自由读课文。请大家打开你们的语文书,先借助拼音自己读一读短文,然后同桌对读,互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈,等一会老师读时,记住它。 2、自主探究,识记生字 1)出示课文:大家看课文里的这些汉字变成了红色,这就是我们这节课应该掌握的生字,老师相信大家一定能把它们读好,先自己练练吧。学生自读。谁愿意当小老师带着大家读?指名领读。 2)没有拼音的帮助,你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗?开双轨火车读。我们来进行计时比赛,看那一小组是我们这节课的识字大王? 3)扩展活动:游戏摘生字果大家的生字学得好,如果你能读准生字,老师就把红红的苹果送给你!谁来尝尝苹果的味道?摘生字苹果再领读。 4)小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记?以小组为单位一起讨论,看哪个组的方法最好小组讨论,交流。 3、全班交流。如晚=日+免(兔-、),送=走之底-关三、读短文,明意思。 1、指导朗读短文:按照标点停顿,并读好句中的自然停顿。 2、小组讨论:你觉得小红在家里是个什么样子的孩子?你是怎么知道的呢? 3、集体讨论交流:为什么爸爸、妈妈和我都笑了? (想象说话,小红给爸爸妈妈水果时,爸爸妈妈会说什么?小红又会说什么?) 4、你平时在家里和小红一样吗?你做了哪些事情?说出来和大家一起听听,共同交流一下。(结合课后第二题说一说)四、写字上节课已经写了两个字了,这节课写“上、下”两个字,观察田字格中的位置,你说说有什么发现,你想在这两个字的写法上提醒别人什么? 这节课的重点是写好点,师板书“下”:指导点的写法:起笔轻,收笔重,有头有肚,不要像根棍子。五、拓展性学习回家后和父母一起制定家务劳动计划,做一个“爱劳动的好孩子”,把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。怔围洛蹈纺玩励督抠末母绕抿忍格岂舵惩充破柒曲翘甄顾党桌羔铰秦催绷洋轻