《幸福拍手歌》.doc

《幸福拍手歌》教学目标:、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;,内心节奏感得到强化。教学重难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;:竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏一、谈话导入:老师:“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?(学生答)老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”?(学生回答)老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”?(肢体)二、学习歌曲:1、初听音乐,问:谁来告诉我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作?(拍拍手、跺跺脚)2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)4、请同学们看着歌词,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点?5、板书×.×节奏型,解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。6、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×节奏。9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。(3)这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌曲三、创编歌词1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)2、自由讨论3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。四、分组创编综合表演大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗?以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?(铃鼓、响板、串铃)各小组表现。五、小结时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。《幸福拍手歌》教案湖村大畈小学邹瑞卿教学目标:、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;,内心节奏感得到强化。教学重难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;:竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏一、谈话导入:老师:“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?(学生答)老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”?(学生回答)老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”?(肢体)二、学习歌曲:1、初听音乐,问:谁来告诉我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作?(拍拍手、跺跺脚)2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?3、揭