教学设计(电功率).doc

案例名称:电功率科目:物理教学对象:八年级课时:2课时提供者:刘开品单位:中江县仓山镇中心学校一、教学内容分析本设计是中学八年级物理的一节内容,需一课时《课程标准》要求理解电功率的概念,知道电功率表示消耗电能的快慢。知道电功率的单位是W或kW。理解用电器的额定功率,知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简单的计算。本课第一步:复习提问:什么叫做电功?它的两个单位是什么?换算关系怎样?电流做功过程的实质是什么?如何测量电功?总电功的计算方法: 串联本课教材知识的主要线索是:引入新课,分析问题,得出结论。二、教学目标 (一),知道电功率表示消耗电能的快慢。。,知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。=及公式P=IU进行简单的计算。(二),培养学生的观察能力和分析、概括能力。(三),培养学生实事求是的科学态度。,渗透理论联系实际的思想。三、学习者特征分析初高中《课程标准》都要求培养独立思考的能力,要求“学会从不同角度掌握电功率和用电器的额定功率,正确理解电功率和电功的区别与联系”。四、教学策略选择与设计 设计本课努力做到更新教学方式和学习方式,采用材料探究式教学法,演示法、观察法、、合作和探究的氛围中激发学生发现问题、解决问题,从而真正实现学生的发展。采用探究式学习方式授课。教师提出问题,指导学生阅读、分析教材,学习小组讨论、归纳,派代表发言。五、教学重点及难点 1、电功率和用电器的额定功率2、正确理解电功率与电功的区别和联系六、教学过程教师活动学生活动设计意图 (一)?它的两个单位是什么?换算关系怎样?1、电流所做的功叫做电功;单位有焦耳和度;换算关系:1度=1千瓦·时=×106焦 提出问题引出学生思考 2、.电流做功过程的实质是什么?3、如何测量电功?: 2、是电能转化为其他形式的能的过程;、电功通常用电能表测量把电能表连在电路中,电能表的计数器上前后两次读数之差,就是这段时间内用电的度数。月初:32077月末:  33197度数=-=、① 逐个计算电功,然后相加。②利用整体进行计算。 (二):多媒体课件图片展示:甲做功50焦、乙做功30焦,谁做功比较快?为什么?:=W/TP—表示用电器的功率。t—表示消耗这些电能所用的时间w—表示电流做的功(消耗的电能)::,说出你想的办法。7额定电压和额定功率:灯泡上标有“220V100W”,它的含意是:220V是该灯泡的额定电压,即该灯泡在220伏的电压下能正常发光;100W是该灯泡的额定功率,:灯泡上标有“PZ220—25”。、时间都有关系,因此,我们无法比较他们做功的快慢。:电功率是