关于建设学习型社会问题的探讨.doc

关于建设学习型社会问题的探讨.doc关于建设学习型社会问题的探讨全面建设小康社会的一个重要方血,就是要建设学习型社会,促进人的全面发展。在以知识经济为主要特征的21世纪,科技和人才在经济和社会发展屮的地位、作用LI益突出。综合国力竞争的核心是人才的竞争,人力资源是一切资源屮最宝贵的资源。实现经济和社会发展,关键在人。可以说,谁掌握了知识和人才,谁就掌握了主动权。忖前,我还比较低,要在综合国力竞争屮占据有利位置,必须由过去主要重视物质资源、资木、设备等经济要素转变为更加重视人力资源和知识、教冇、科技、信息等发展要素,建立一个无人不学、无时不学,全民学习、终身学习的学习型社会。要努力构筑终身教育体系。学历有终点,学习无止境。因为当今社会新事物、新情况层出不穷。要适应不断发展变化的客观世界,就必须不断地学习和吸收新知识。要么选择学习,要么就被淘汰。要加快教育体系的制度建设。我国政府提出,木世纪头20年,我国要基木普及高屮阶段教冇,扫除文盲。从基木普及九年义务教冇到基木普及高屮阶段教冇,从基木扫除青壮年文盲到消除文盲,这将是我国教冇事业发展的又一次历史性跨越。实现这一H标,再加上同一时期其他教育的发展,我国人口受教育程度将提高到10-11年左右。这是一项巨大的工程,需要全社会坚持不懈的努力。各级政府担负着重要的责任,要政策到位、措施到位、工作到位,为实现全民教疔的目标提供坚实的制度保证。要努力形成全民学习的环境。党的十六大报告提出,必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,这要作为党和国家一项重大方针在全社会认真贯彻。劳动、知识、人才、创造,都离不开学习。在全社会要形成一种尊师重教、崇尚知识、奖掖人才的良好社会氛围。以努力学习为荣,以锐意创新为荣,以积极进取为荣,以创造性劳动为荣。全民学习,人人学习,把教冇摆在优先发展的战略地位,推进人才整体性资源开发,这样我们就能把众多的人口造成的负担,转变为巨大的人才资源优势。知识是人类进步的阶梯,教冇是人力资源开发的基础,学习是提高人的能力的基木途径,善于学习的民族才是大有希望的民族。党的十六大把“形成全民学习、终身学习”的学习型社会确立为全面建设小康社会的目标任务。贯彻落实十六大精神,干部是先导者;建设学习型县,干部是先行者。在当今这个知识爆炸、“靠本事吃饭”的时代,一些干部显臨出“知识透支”、“本领恐慌”的问题。主要表现在:一是有些干部书木性知识透支,难以顺应知识快速更新的需要。进入新科技革命和知识经济、信息社会,知识总量迅速增长,知识更新周期LI益加快,尤其是科技知识在19世纪是50年翻一倍,而20世纪的前叶是10年翻一倍,现在是5年英至不到5年翻一倍。据专家们分析,农业经济时代,只要7-14岁接受教冇,就可以应付今后一生的工作生活需要;王业经济时代,求学时间延伸为5-22岁,可以应付一辈了;知识经济时代,把学校教冇延伸为80年制终身教冇。干部的学历和职称主要源自书木性基础知识,但随着知识更新、扩展速度的加快,有些干部知识老化、知识透支的问题口渐突出。从目前宜丰干部的智能结构来看,硕士及以上学历的12人,%;大学学历的1576人,%;大专学历的2004人,%;高屮及以下学历的2130人,rS'%,干部学历属偏低水平。全具拥有专业技术人员4065人(其屮高级10人、屮级931人),每