德育总结.doc

2012—2013学年度第一学期德育工作总结爱是教育的主旋律培红小学古焕莲我从事教育工作已经二十八个春秋,我深深地爱着我的学生,在二十余载的教育工作中,与学生相处的过程里有各种各样的情感体验,在与学生的交往中我有以下几点体会: 一、尊重学生,做到师生平等学生年龄虽小,可他们与教师一样具有独立的人格,教师不仅是授业解惑的师长,更应该是学生赖以信任的朋友。记得有一次在语文课上,在写“勇”字时,我把勇字下半部分的“力”写成了“刀”字。一个学生站起来说:“老师,您写错了”,我立刻向学生承认了错误。这时,我听见一名学生说:“没想到老师也会出错。”我借此机会说:“没错,老师说的每句话,做的每件事也不一定都是对的。以后,你们都可以指出老师不对的地方。”教师要让学生明白,自己和他们一样,并不是高高在上的,潜移默化地教导学生要虚心和认真,同时让学生感受到老师是发自内心地把他们当作朋友,和他们是平等的,这样,学生会从心理上喜欢教师,进而喜欢其教的课程。二、关爱学生,做学生的知心朋友教育是爱的艺术,教师只有用真诚的爱才能赢得学生的心。所以,从教以来为了走进学生的心里,我始终把爱洒向学生的心田。高尔基曾说过:“谁爱学生,学生就爱谁,只有爱孩子,才能教育好孩子。如何用心走进学生的心灵呢?俗话说:“话是开心斧,情到自然开。”学生处于发展阶段,极渴望自己能作为被关心的对象,又加之许多家庭条件差的学生,教师在生活上的关心无疑是雪中送炭,当天气变冷时,及时督促学生加衣服,了解学生的状况,给予力所能及的帮助,这样学生能体会到教师的温暖,在学习上更加勤奋,因为他们得到的不仅仅是教师物质上的帮助,更是精神上的赋予,他们体会到自己在教师心目中有一席之地,教师的关心使他们树立了克服困难的决心,从而全身心地投入到学习中来。生活上的关心、物质上的帮助,甚至在很多情况下,你一句问寒问冷的话语就如一股暖流在滋润着学生的心田,爱如清风,如阳光,给学生带来和谐、温暖。三、辅导上的耐心,使学生树立信心。学生在校,以学为主,他们的主要活动是学习,主要精力也应放在学习上,许多学生因为一直用功,效果不佳,老师如果再不加以诱导,久而久之学生就会失去学习的信心。我在辅导学生时,尽量体现分层要求,严禁“一刀切”的做法。对班上每一个学生的兴趣,基础、爱好,我都做到心中有数,对成绩好的学生,重思路点拨,再让他们自己思考,对中等生,点拨思路后再根据其反应确定辅导重点,尽力帮助他们绕过或突破思维障碍,对困难生就要从基础开始,分散难点,分解问题,特别注重辅导后进生是否听懂,鼓励不懂多问,对每一个学生我都一一耐心辅导,直到学生清楚明白为止,切不可操之过急。在辅导的同时还要给学生创造成功,用成功教育激励学生,尽力发现学生的闪光点,给予表扬,使学生树立信心,认识到自己的优点。在我所教的的班级中有一名学生,名叫何子伦。平时对学习总是心不在焉,上课时坐无坐姿、站无站姿,多次教育,均不见成效,一次偶然的机会,我在班上请一名学生画个板报刊头,大家一直推荐这名同学,他果然不负众望,短短几分钟就画好了,对他的美术功底我在全班大加赞赏,并让他承担板报的美术设计,从此这个同学象变了一个人,对我安排的各种工做都积极负责的去完成,学习成绩也渐起色。上学期还获得了“创优争先”奖励。四、教导诚心,使学生有恒心。教育如果没有情感,如同池塘里没有水一样,没有水,