角的分类教学内容:教材第41页教学目标:,理解并掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征,能判断一个角是什么角;帮助学生建立不同角的空间观念。。教学重点和难点:重点:明确建立各种角的概念;难:区别周角与射线,平角与直线。突破方法:通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。教学用具:量角器、折扇一把,三角尺、活动角。教学过程:学前准备教材第43页的第1题投影出示,看懂图意。要求独立完成。说说量角的方法。汇报量角的结果。(45度150度60度)请学困生回答。导入。老是出示两把折扇,做一个展开的动作,让学生观察。提问:你们发现了什么?(学生纷纷发言)老师:折扇的扇柄相当于角的两边,角的两边叉开的大小不同,所以角就有大小之分。今天我们继续学习角的分类。板书课题:角的分类探究新知调查老师:你了解有关角的知识,说给大家听。学生畅所欲言,老师及时归纳整理。(锐角、直角、钝角、平角锐角小于90度,)补充。学习周角。观察扇面。讲述:这个角的两条边重合,我们看(老师把折扇慢慢展开,使学生看清扇子把儿转了一圈),这样形成了一个角,叫周角。老师演示周角的画法。指出周角的顶点和两条边。想一想,周角是多少度角。学生:周角是360o。说一说,直角、周角、平角有什么样的关系。学生思考、交流。老师根据学生回答,归纳板书:1周角=2平角=4直角回答问题。投影出示。提出问题思考解答动手测量、回答问题。集体交流。学生:我测量了∠1的度数是1300,看到∠1和∠2形成了一个平角。平角的度数是1800,1800-∠1=∠2,∠,2=500。还有一条与之相交的直线上出现了∠3和∠4,以此类推计算,∠3=1300,∠,4=500。归纳角的分类(顺口溜)。角的分类真容易可用直角比一比九十度角是直角锐角都比直角小钝角既比直角大又比两个直角小一个平角两直角四个直角一周角操作。学生拿出活动角。老师口述各角,学生按要求摆出。老师观察学习有困难的学生,给与帮助。课堂作业新设计判断。(对的在括号里画“√”,错的画“×”)(1)1平角=2直角。()钟面上3:00时,时针和分针所成的角是锐角。()钝角都大于锐角。()常用的计量角的大小的单位是“度”。()角的大小与角两边叉开的大小有关。()
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