三年级上一单元思品.doc

第(一)单元教学内容:家庭、学校和社区教学数:10--12单元教学目标1、知道家庭对自己意味着什么。2、了解我们为什么对家庭都有深深的感情?3、使学生知道自己生活在幸福的家庭中,应当为家庭做点什么,而不是只知道人家中要求什么。4、使学生了解自己的家庭。产生对家庭的爱。.单元教学重点1、知道家庭对自己意味着什么。2、了解我们为什么对家庭都有深深的感情?教学难点1、使学生知道自己生活在幸福的家庭中,应当为家庭做点什么,而不是只知道人家中要求什么。2、使学生了解自己的家庭。产生对家庭的爱。课题1、(1)课时教学目标1、使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。2、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。3、使学生了解自己的家庭组成及历史。4、培养学生热爱家庭的情感。教学重点使学生了解自己的家庭组成,培养学生热爱家庭的情感。教学难点使学生了解自己的家庭组成,培养学生热爱家庭的情感。导学过程学生活动活动一:问问爸爸、妈妈,他们外出做事,想不想家,想一想他们为什么想家。你什么时候最想家?活动二:调查家庭成员基本情况。填写下面的表格。年龄兴趣爱好职业爸爸妈妈爷爷奶奶一、导入新课问题导入:放学后,你要到哪里去?为什么?你生病了,是谁在照顾你?二、知道每个人都有自己的家。1、谈话:每个人都有自己的家,她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家,我放学以后要回家,出门在外的人要回家,人人都有自己的家。2、引导学生看书。问题:1、课本第二页上的人们都在往哪里走?为什么?2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么?学生自由发言。交流他们的想法。3、学生小组交流活动中调查的内容。三、说说我家1、家庭一般由父母和子女两人组成,也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。指名交流家庭组成情况。指出:有的儿童是没有父母的,但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。2、和爸爸妈妈生活在一起,我们了解他们吗?小组交流活动二中调查的情况。课题1、(2)课时教学目标1、使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。2、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。3、使学生了解自己的家庭组成及历史。4、培养学生热爱家庭的情感。教学重点使学生了解自己的家庭组成,培养学生热爱家庭的情感。教学难点使学生了解自己的家庭组成,培养学生热爱家庭的情感。导学过程学生活动一、导入新课谈话导入:我们了解自己的家庭情况,不仅要了解有几口人,还有许多情况需要我们去了解。二、了解家庭的历史拿出自己调查的家庭情况。小组交流。问题:对自己的或别人的家庭情况你有什么感想?全班交流。教师引导学生认识到长辈旧时生活的艰辛,从而知道自己生活在一个幸福的家庭里,一个幸福的社会里。三、画画家庭树1、谈话:除了你了解的家庭成员之外,你知道关于你的家庭成员血缘关系密切的人的情况吗?2、说一说你的爸爸的爸爸是谁?妈妈的妈妈呢?爸爸的兄弟姐妹呢?妈妈的兄弟姐妹呢?班级交流。3、画一画家庭树。教师和学生一起画出家庭的树状结构。四、小结。说一说你的爸爸的爸爸是谁?妈妈的妈妈呢?爸爸的兄弟姐妹呢?妈妈的兄弟姐妹呢?班级交流。画一画家庭树。板书设计1、我爱我的家人人都有自己的家我的一家人作业设计完成第五页,我的家的图画反思孩子们谈到自己的家都很感兴趣,但是我在让孩子们做调查的时候没有很好地引导,所以调查不是很成功。课题1、(3)课时教学目标1、使学生认识自己与家人一起生活存在着情感的联系。2、使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。3、理解父母的爱,读懂父母的心,为父母分担一些烦恼和忧愁。教学重点理解父母的爱,读懂父母的心,知道为父母分担一些烦恼和忧愁。教学难点使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。导学过程学生活动导入新课谈话导入:有家中,我每天与家人徏在一起。我们一起做事,一直游戏,谁生了病,大家都着急。当然,有时我们也会闹点儿别扭。但是,不管怎样,大家总是互相关心,互相惦记。因为我们是一家人。活动二:讨论会1、小组交流:你家发生过什么矛盾或问题?你和家人是怎样解决的?你对这种解决方法赞同吗?2、小组交流探讨:家庭中出现矛盾或问题,该怎样解决。教师引导学生得出结论:有些问题可以和家人共同商量,一直想出好办法。活动四:我家的家庭民主会1、建议学生,可与家长共同制定“家庭民主会议制度”。当家里发生矛盾时,可通过家庭民主会来解决。2、把家庭民主会的过程记录下来。活动:我的家庭生活1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。2、以小组为单位,介绍自己的家庭生活,讲讲自己家的趣事、乐事。活动:当父母因为劳累而争吵时;当为了给爷爷、奶奶养老而产生矛盾时。2、师生共同评价同学的表演,谈谈自己的想法。3、引导学生树立家庭主人翁意识,但不能做小皇帝。