初中化学有效复习小议.doc

初中化学有效复习小议【摘要】一节好复习课能加深学生对知识理解,加强知识纵横联系,提升学生对所学知识综合运用能力。要提高复习效率,教师必须设计好每一节复习课,通过创设情境,激发学生学习兴趣,通过巧妙预设中心问题,激活知识重点,充分利用教材培养学生审题能力,做到因材施教,查漏补缺。【关键词】初中化学复习课有效复习初三复习课不同于新授课,有其自身教学规律与要求。新授课教学目标是让学生了解、掌握新知识,这往往是由浅入深,由简到繁;而复习课教学目标是对基础知识进行查漏补缺,加强对知识理解、联系、应用,并形成知识体系,也就是一个让学生从自己知识库存中调出知识并形成新思维过程。作为复习课教学,我们应更多关注如何把学生迅速引入回忆状态,在感官上受到刺激,把各种原来已经教给学生、或可能已被遗忘知识重新唤醒。复习课是种重要教学课型,一节好复习课能加深学生对知识理解,加强知识纵横联系,提升学生对所学知识综合运用能力。在初中化学复习教学中如何提高复习效率,使学生形成主动参与、积极协助、自主建构知识网络学习方式呢?本文以“气体制取”复习为例小议一下初中化学有效复习方法。一、创设情境,激发兴趣复习课同样需要激活学生学习兴趣,学生还是学习主体。学生享受学习乐趣,是化学复习教学任务之一,也是减轻学生课业负担、有效提高课堂效益前提。(片断一创设有效复习情境)【引入】PPT:呈现近几年该专题广州市中考题分值年份06年07年08年09年10年11年12年分值47748611(以此吸引学生兴趣及重视程度)再利用《复习指导书》呈现该专题考点:1、掌握各种气体制取化学反应原理,正确书写化学方程式;2、根据反应物状态与反应条件不同,选择适宜仪器装置(发生装置);3、根据气体性质不同,选用不同收集方法;4、会检查装置气密性与验满、验纯等操作;5、了解制取气体步骤与操作细节。【提问】回忆我们实验室制取气体有哪些?它们有哪些制取方法?请写出有关化学反应方程式。【学生练习】书写正确化学方程式本节课教学,主要是通过对情境创设引起学生注意,使学生主动参与学习,不断提高学习兴趣,让学生对化学原理、物质变化规律等产生一定学习欲望。二、巧妙预设中心问题,激活知识重点一节好复习课要在学生“先前知道”东西上操作,探明学生认知脉络,理清复习内容脉络,并以此设计问题,创设合理活动,使知识重点始终处于被激活状态,激活学生复习欲望。(片断二预设中心问题,激活知识重点)【过渡】知道氧气制取原理,我们该用怎样装置制得氧气呢?【投影】氧气实验室制法三个原理【提问】在这三个反应中,都有二氧化锰,但它们身份或用途却不同,谁能说出它们区别?【学生】(回答)【课堂练习】(加深对催化剂认识)【追问】实验室制取这些气体,选取药品时我们通常要考虑哪些问题?实验室制取气体装置包括发生装置与收集装置两部分,请同学们想想选取发生装置根据是什么?选择收集装置应考虑哪些因素?(利用PPT课件展示:发生装置)【学生练习】看图选发生装置1、用H2O2制取氧气应选用:2、用KMnO4制取氧气应选用:(利用PPT课件展示:收集装置)3、(广州市2010年中考)实验室也常用如下图实验装置制备甲烷,推测其反应物是_________(填序号)。【变式练习】实验室中常用电石(固态)跟水反应制取乙炔,反应