五 胡同文化.doc

1 五胡同文化授课时数: 2 教学目标: , 体会作者对胡同文化流露的情感。 。教学重点: ,概括整体内容要点。 ,体味作者的情感。教学难点: ,体会作者对北京胡同文化的情感。 2. 在初步了解文化这一概念内涵的基础上,把握胡同文化的主要特点。教学方法: 讲授、提问法教具及参考书:《语文教学参考书》教学过程: 一导入新课播放歌曲《前门情思大碗茶》《北京胡同》以导入新课同学们刚才欣赏的一首歌曲叫《前门情思大碗茶》,这首原汁原味的京曲,将我们带进了有着悠久历史的文化古都――北京。一提到北京,同学们会想到什么呢? 想到故宫、长城、颐和园┅┅想到 1949 年,毛主席在天安门城楼上宣告: 中国人民从此站起来了。想到北京的胡同、四合院看看。同学可能没有想到北京的胡同、四合院,胡同、四合院就是老北京的象征,说不定它与北京的文化、乃至中国的文化还有关系呢,今天让我们一起走进去看一看。二讲授新课(一)作者介绍汪曾祺,当代著名作家,江苏高邮人,他久居北京,熟悉北京人的生活,他对传统文化情有独钟,所以他的小品文特别有京味儿。代表作有小说《受戒》、《大淖记事》等。本文是他为摄影集《胡同之没》写的序。(二)解题——胡同文化读题,要求学生调动已有经验,充分发挥想象,说说题目告诉了你些什么内容? 教师明确: 关于“胡同”:巷,小街道。北京的胡同,实质上是许许多多、大大小小、一个紧挨一个排列起来的四合院之间的通道。何谓“文化”:文化,就广义而言, 是个复合的整体,包含知识、信仰、艺术、道德,法律、习俗和个人作为社会成员所必需的其他能力和习惯。简单地说,文化是人们生活意识、习惯、观念等的集合。(三)《胡同文化》概说《胡同文化》是篇序文,原文有小标题“摄影艺术集《胡同文化》序。”这是一篇匠心独运,充分显示作者个性风格的小品文。作者把这普普通通的胡同, 从来源到起名分类和这数不清的胡同中凝聚浸透着独有的胡同文化自然融化起 2 来,使我们对北京胡同文化和那世世代代居住在这里的北京人的文化心态有了如些生动、深刻的理解,从中也流露出作者对胡同文化怀旧伤感的感情。(四) 文章结构第一部分:( 1一 4)介绍北京的胡同。布局影响取名数量。第二部分: (5一 12) 胡同文化的特征。从居住、娱乐、饮食、处世方式等几个方面进行分析。第三部分:( 13一 15 )作者对胡同文化的没落的感受和思考。作者写到胡同文化在时代大潮的冲击下的的衰败和没落,带有明显的伤感的情绪。(五)学习第一部分 1—5自然段提出问题一:胡同有什么特点? 点明读音:胡同( tòng)石老娘( niang )狗尾巴( yǐba)约( yāo)二斤明确: 第一段:方正:(方位意识强) 第二段:取名来源:(计数、物件、人名、行业、形状,不知何所取义) 第三段:宽、小;数量:多第四段:环境:方便,安静第五段:和四合院是一个整体 :何谓“胡同文化”?(请学生用文中句子回答) 胡同的特点——“胡同和四合院是一体”“胡同、四合院是北京市民的——居住方式——文化形态北京的市民文化——胡同文化(六)学习第二部分 6—12自然段提出问题二:胡同文化的内涵是什么? (请在课文中找出揭示胡同