《口语交际.doc

《口语交际· 习作八》教学设计课题: 口语交际·习作八课型: 综合课单元主题:第八组走近毛泽东课时: 共3课时设计者: 孙正原郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐小学第一课时口语交际目标确定的依据: 课程标准相关要求: 。 ,敢于发表自己的意见。 、耐心,能抓住要点,并能简要转述。 ,语气、语调适当。 ,稍作准备,作简单的发言。 ,抵制不文明的语言。教材分析: 这次口语交际是围绕本组专题安排的,让学生从看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中,选一部印象最深的推荐给大家。若没有看过这类题材的电影、电视,也可以讲一个自己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事。进行这一话题的训练,不仅在于训练学生的口头表达和交际能力,同时是对本组课文学习的拓展和延伸,可加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。学情分析: 我班学生自信心不够,不乐于公开演讲。因此我打算不对学生提出过高要求,只要他们能围绕一个主要意思作一两分钟的发言,语言比较流畅,态度比较大方,感情比较真挚即可。学或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。学习重点、难点: 交流时做到内容充实、表达流利. 学习方法: 创设情境、讨论交流评价方案: 可通过课堂观察、教师提问、师生交流评价、小练笔等方式使 60% 左右的学生达标。课前准备: 多媒体课件教学预设: 一、谈话导入◆在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢? ◆学生交流已看过的影视作品。二、分组交流在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话,也可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考以下提示进行交流。提示: ,主要讲了谁的什么事。 ,还可以谈谈自己的感想。 ,有不清楚的地方可以询问。三、全班交流推荐同学在全班交流。听的同学要认真倾听,给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。四、拓展交流◆听了同学们的介绍,此时此刻,你最深的感受是什么? ◆其实,在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者,你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢? 课后反思: 第二、三课时习作目标确定的依据: 课程标准相关要求: 。 ,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累,学写常见应用文。 ,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。 。教材分析: 本次习作,安排了两个内容供学生选作:一是学习《开国大典》场景描写的方法, 按时间顺序描写一个场景;二是从最近读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。学情分析: 写场景。这对学生而言并不生疏。本次习作要求把场景写具体,写