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古诗教学心得伊宁市第六小学丁红艳 2011 年9月古诗教学心得中国的文化源远流长,其中古诗可以说是这灿烂文化夜空中一颗最耀眼的星星,也是我们中华文明的一个象征。诗文作品博大精深,它蕴藏着先人的智慧和理想,传承着我国古代的优秀文化。所以,对于古诗的教学我们从小学生就开始了,但是我们在教学的过程中,却往往是一味的由老师去讲解,很少让学生自己去感悟,因此很多学生对于古诗失去了兴趣,甚至不喜欢古诗。在此,我想谈一下我对于古诗教学的几点心得。一、运用多种方法,激发学生的兴趣人们常说“兴趣是最好的老师”,只要你对某件事感兴趣了, 那就会有动力去把这件事做好。所以,对于我们教师来说,就应该培养学生对古诗的兴趣,可以让学生每天都接触一下古诗。在这一方面我认为我们学校就做的比较好,每天的语文课上课铃声响了以后,就会安排学生背一首古诗;同时我们学校各个年级还自主编写了校本教材,利用每周的校本课进行专门的古诗教学, 我认为这样日积月累的话,学生不仅积累了很多古诗,而且还会对它们慢慢产生兴趣。除了有良好的环境氛围以外,教师在教古诗时所采用的教学方法,对于培养学生学古诗的兴趣也起着重要的作用,如我在导入古诗的时候,采用创设情境的方法,激起学生想读这首诗的兴趣,为下面的教学开一个好头,趁机引出新课。二、带领学生诵读,体味诗味自古以来就有“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”之说, 可见读的重要性。古诗是一种抒情性很强的文学体裁,它所抒发的是诗人当时的内心世界,并且古诗都是韵文,句式整齐,音韵优美,语言精练,所以读起来朗朗上口,学生也比较喜欢背诵。在古诗教学中,我没有过多的讲解,而是让学生反复的诵读,在读中感悟,在读中体味诗人当时的心情,让学生先读,然后会背诵,这样对于诗的理解也就比较容易了,正如“读书百遍,其义自见”。在读的过程中我让学生有感情的朗读,引导学生感受作品的情感和语调,我再根据自己对古诗的理解,运用恰当的语调带领学生朗读,体味诗味。另外在教学中我还采用多种朗读形式, 例如分小组朗读、配乐朗读等等,适当的模仿古人读诗时的样子, 配以适当的动作,来帮助学生对古诗的理解,陶冶它们的情操。三、引导学生想象,提高审美能力想象对于审美能力的培养起着很重要的作用。古诗教学时, 我引导学生去想象,展开联想,联系生活经验和各种阅历去分