21搭石教学反思.doc

21《搭石》教学反思潘梅《搭石》是人教课标版实验教材四年级上册的一篇精读课文,本组教材的主题是——感受人与人之间纯真的爱。我今天执教的是《搭石》的第二课时。根据本节课教学内容和学生实际,结合单元训练重点,本节课在教学设计时,我着重从一点上下了功夫,即:努力做到工具性与人文性的和谐统一,追求三维目标的达成。语文的工具性,本节课体现在全面提高学生的语文素养,注重了学生听、说、读、写的训练。首先,我关注了学生多种方式的阅读。上课伊始,学生听老师范读课文,整体感知了课文内容,初步了解了搭石风景的亮丽。接着,我又引导学生通过默读、自由读、感悟读、齐读、背读等多层次、多角度地读,充分地接触文本,在阅读中感悟美、欣赏美,突出了教学重点。同时,通过重点段的品读,又让学生进一步感受到家乡这道风景的亮丽。二是加强了说写训练。课文中多次出现假设句子。教学中,我以第二自然段中句子为例,让学生初步了解了假设句子的意义,然后仿照课文中的句式说身边的美,进行说写练习,训练了学生的思维、语言内化与表达。三是注重传授学习方法,揭示学习规律。在本节课教学中,我不光引导学生了解意思,也提示理解的方法。如在理解重点词“协调有序”时,学生通过课前查字典预习了这个词的本义,我又引导学生说出了这个词的引申义,即在具体语言环境中的意思,然后再联系上下文理解这个词用得准确。又如:在开课伊始,让学生边默读课文,边思考,边画句子,边理解,学生在实践的过程中有掌握了一种很好的阅读方法。二、人文性体现在关注了学生的阅读体验1、让学生在朗读中感受。如本节课在重点指导朗读“看得见的具体美”这一段时,在学生理解的基础上,让学生多角度地读,感受当时一行人走搭石的