《一个因数末尾有0的乘法》教学设计教学目标:,提高计算能力。。、合作学习、自主获取知识的能力。教学重点:掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。教学难点:探索计算方法。教学过程:一、,师根据学生的口算,逐题写出每题的得数。20×312×4200×3120×42000×31200×42观察每组题,你发现了什么?第二个因数不变,第一个因数末尾有几个0,积的末尾就添写几个0。?小结学生的回答:第一个因数末尾有0的乘法,先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数,再看第一个因数末尾有几个0,就在乘得的数后面添写几个0。二、,引入新课课件出示图书室图片,同学们这是哪?去过图书室吗?进了图书室,你看到了什么,你有什么感受?让学生谈谈读书有什么好处,鼓励学生多读书。,探讨算法为了丰富大家的课余生活,学校图书室买了3套《小小科学家》丛书,每套280元,请同学们帮忙算一算,一共要付多少元?(1)指导学生理解题意。“每套280元”是什么意思?怎么求“一共需要多少元?”根据数量关系,列算式:280×3=?(2)这道题怎样笔算呢?请同学们自己试一试。算完后和同桌的同学交流自己的算法。(3)学生汇报,展示不同的算法,说出算理。280×3=840(元)第一种算法:第二种算法:280280×3×3《一个因数末尾有0的乘法》教学设计《一个因数末尾有0的乘法》,你更喜欢哪一种算法?如果用第二种算法,笔算时,你想提醒大家注意什么?(小组讨论,全班交流)(1)列竖式时要怎样对齐?(第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐)(2)怎样相乘?(
因数末尾有0的乘法 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
