《黄鹤楼送别》.doc

25、《黄鹤楼送别》教学设计教学要求: 1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思。 2、正确、流利的朗读课文。 3、读通课文,初步了解课文的内容。教学重点: 1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思。 2、读通课文,初步了解课文的内容。教学媒体:投影片录音教学过程: 第一课时一、导入新课,初读古诗。 1、唐代大诗人李白,大家都很熟悉,谁还记得我们学过他的哪几首诗? 2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 3、师范读 4、自由读,读准字音。 5、齐读,指名读。 6、揭题25黄鹤楼送别 7、学生针对课题质疑二、初读课文 1、提出要求: (1)读准字音借助拼音读好生字。(2)读顺课文(3)理解课文大概内容,思考上述提出的问题。 2、检查(1)出示生字,指名认读。(2)出示词语(3)指名分节朗读课。(4)评价指出优缺点后齐读。(5)读后初步回答上述提出的问题。三、识记、书写生字 1、投影生字 2、指导识记方法和书写注意点 3、根据学生提到的字进行范写。 4、学生描红、临写字(师巡视纠正写姿) 四、作业 1、完成习字册 2、朗读全文第二课时一、复习导入 1、同学们,今天我们继续学习(齐读课题)25黄鹤楼送别 2、首先我想请同学把时间、人物、和事情放到题目中去,把题目更具体化。 3、在李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首千古传诵的古诗。(出示诗句) 二、精读课文过渡:请同学们带着这些问题去听课文录音,听的时候注意力集中,老师相信大家能在课文中寻找到答案。 1、听课文录音,思考刚才提出的疑问? 2、同学们刚才我们听了一遍课文,现在拿起手中的笔,把与这些问题有关的课文内容圈画出来。(学生动手圈画) 3、以小组为单位,把你找到的答案在小组里交流一下。 4、针对第一句诗句,你解决了哪几个问题? (1)故人“指的是谁?为什么称为“故人”(2)“烟花三月”是一番怎样的情景?板书:景(3)“下”是什么意思? (4)自己把诗意说一下。 5、在美丽的春景中,老朋友要分离了,也许以后再也见不着了,此时此刻他们的心情如何呢? 6、指名回答板书:依依惜别 7、自己试着读一读,看看谁能把他们当时这种依依惜别的感情读出