教师专业标准.doc

《教师专业标准》学习心得豹澥小学曹国顺教师专业标准是教师工作的指路明灯,为教师的工指明了方向。教师专业标准再教育教学中非常重要,如聚沙成塔的基础,如混凝土构件中的钢筋,既是“地基”又是“支架”。现行的《教师专业标准》为教师指导的基本理念是“学生为本,师德为先,能力为重,终身学习”。这也是从事教育工作的指导思想。“学生为本”明确地表明教师工作的主体思想“一切为学生”服好务。尤其是现代社会是一个底线管理的社会,教师专业发展高无止境,但也有底线。底线是对学生的态度:除了关爱、重视、保护,还要尊重和信任。关爱每一位学生,尊重学生的个体差异,承认不可能所有人在同一时间到达同一终点。教师的行为对学生的影响很大,也许至其终生。所以教育学生可以不成“才”,但要成“人”。不成“才”会危害社会,成人可以为社会服务。教师应平等地对待每一位学生,不管学生的“底色”是什么,教师给他们增添的一定是一抹“粉红”,一片希望,一份信任,一丝理解。让学生在希望和祝福中成长,而不是在“失败焦虑”下成长。我们要关注学生的成长过程,逐渐的“发现儿童”,相信孩子。对每一位学生都精心呵护,不放弃,不抛弃,树立新的“儿童观”“少年观”。用最大的爱心去包容学生。我们要让学生在一次次机会中成长,让学生在相互倾诉中成长,让学生在不断自信中成长。教师要站在人生的高度看待,等待学生成长。对学生的一些不良行为,最好的方式是单独的,以纸条的形式给予温馨的提示和指导。让学生在知错而退,知错而改,知错而安的心境下学习,生活。特别是对于一些性格特殊的学生,更要多关心,多信任,多理解,给孩子信心和希望。这样让学生逐渐形成一个良好的自我评价,这是学生受益终生的滋养。“师德为先”,教师的德是一个大德,是人生修养问题。教师的修养直接影响着学生的成长。教师这一职业承担的社会责任较大,塑造者下一代公民的心灵。教师的德应该是一种信念,而不仅仅是一种理念;教师的德应该是一种态度,而不仅仅是一种方式;师的德应该是一种习惯,而不仅仅是一种行为。教师从自身特点,日常行为到职业生活都要有独特的“卡片”,显示出让家长和社会信任你。对学生严慈相济,对家长尊重理解,对社会奉献承担。师德是以“学生为本”的前提思想,只有到位的师德修养,良好的师德习惯,才能尊重、爱护学生。一名合格的教师只有在实践中体验反思,提高自己的人生“修炼”;在生活中严格自律,树立高尚的人格风范;在工作中努力追求,逐渐实现自我完善,才能成就“师德为先”的教育理想。“能力为重”,谈到能力,不管是社会发展,还是学生,还是工作性质,对教师的能力要求很高。人们常说“教师是个大家”,做不到样样精通,行行知道,通透古今,也要做到知识宽广,博览群书。否则能力如何而来。教师的专业能力中蕴含着多种能力的运用