留住夏天留住美.doc

二年级美术户外活动课把夏天的美留下乐贤坊小学陈仪敏一、教学目标:1、知识目标:运用环保材料制作、游戏表演等多种方式表现热辣辣的夏天,提高艺术表现能力。2、情感目标:通过感受和体验,引导学生用美术的语言表达夏天,挖掘创造潜能,抒发自己的感情,感受生活的快乐。3、能力目标:培养学生的发现能力和艺术创造力。二、学习者分析:低年级学生的作品特点是大胆,敢想敢做,可以说“才思敏捷,想象丰富”,他们的感觉往往是最真实、最丰富、最鲜活。三、教学重点:用综合材料大胆地表现自己对夏天的理解。四、教学难点:利用综合材料生动地表现夏天的特点。五、教学准备:教具:夏天的作品图片、音乐。学具:综合材料六、教学过程:(一)感受夏天的特征。(学生讨论)(二)欣赏图片:1、夏天是一个令人难忘的季节,让我们一起来从缤纷的画面中体会夏天的绚丽(欣赏图片)2、请选择老师手上的卡纸,找出最能代表夏天的色彩?(红色)你们知道吗?红色是夏天的主色调,那完美的画家就是杰出的太阳。清晨,当太阳从东方出现,天空迅速被染成了橘红色。中午,光辉灿烂的太阳直视大地,他的口中喷射出烈火般气息,如果有谁真的敢赤脚在马路上面走一回,那还是相当烫,犹如火烤一般。傍晚,骄傲无比的太阳褪去了那火焰般的斗篷,换上光洁的礼服,正在回味一天的甘甜。3、仔细观察图片上的人的打扮跟其他的季节有什么不同。(天气很热,人们的衣服穿得很少,服饰打扮突出了季节的炎热。)古诗云:“夏日炎炎似火烧”,夏天确实骄阳似火。想一想:有什么办法使我们在炎热的夏天感觉凉爽一点?(可以品尝冰凉的冰淇淋与水果甜品,可以穿漂亮的花裙子,可以尽情玩水、游泳、打水仗)4、你知道夏天盛开哪些漂亮的鲜花?(清新如茉莉,幽静如莲花,高洁如荷花,热情如石榴花,可爱如向日葵)夏天的动物有什么变化?5、欣赏完这些图片,你对夏天有什么感受,请你用学过的词语或一句话描述你心目中的夏天吗?(小组交流,把你知道的词语告诉其他同学)想听听老师作的一首关于夏天的小诗吗?(我喜欢,我喜欢满目苍翠的夏天,因为夏天可纵情地游泳。夏天给我们带来欢乐,我们是夏季里最快乐的天使。我喜欢,我喜欢狂风暴雨的夏天,因为夏天的雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸,夏天的荷叶向我们展示魅力。)(三)教学新授:提起夏季,我们浮现在脑海中的是阳光,海滩和青绿的树木。今天,让我们跟随着夏日的脚步,一起把服装也换成夏季风吧! 1、构思,讨论。小组以一个主题合作,互相讨论表现的内容和方法。(阳光组,狂欢组,创意组和胜利组) 2、说一说自己想要表现的内容和方法。(四)学生创作。利用各种材料围绕本小组的主题进行装饰、制作和美化。用自己喜欢的方式和方法表现的夏天,体验一下用造型自由地表达夏天的印象。(五)学生分组展示(六)作业展评。1、自评:表述和讲解自己的作品。2、互评:自由讲评同学的作品,看一看谁的作品最有个性和创意。3、师评:教师鼓励和表扬色彩运用得当,表现出夏天特点的作品。(七)知识拓展:中