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返岗实践总结汉滨区双溪镇幼儿园何秉衡我荣幸参加了陕西文理学院农村教师培训,在参训的15天里,有教授的高深理论知识,有特级教师的核心理念及精彩案例相结合,还有都西安第二保育院实地参观与学习,每天我们都能感受到思想火花的冲击。通过培训,我认真反思了自己在教学中的不足,真是受益匪浅,返岗研修中再结合参训中所学的知识与内容在教学中尝试,把所学的知识化为已有,下面我就对参训时及返岗研修阶段作如下总结:首先我们必须转变教学观念,如今学前教育大发展,尤其是近两年国家社会对学前教育事业给予更大的关注与支持,而且针对城乡差别这一现象,特别对农村学前教育倾注了更多的精力,加大了投资。社会在进步,人在进步,学前教育理念也必须更新。我原以为,幼儿教师只要带好孩子安全快乐地度过每一天,教一点学前的基础知识就好了。但通过学习,听了幼教专家的讲座,以及去西安第二保育院的参观。我不禁震撼了,也看到了自己的差距。回园后,我也一直在反思。 1、幼儿教师是道德与法律相统一的表率。孩子的启蒙教育是他们人生的奠基。幼儿教师完全是孩子的镜子。是孩子一言一行所模仿的标准。反过来说,“孩子就是你的一面镜子,你笑他就笑,你哭它就哭。”我们对天真无邪的孩子倾注最真诚无私的爱,孩子也会以最真切的笑脸和最快乐的成长来回报你。所以,幼儿教师的职业良心最重要,它决定着一颗颗天真无暇的童心将朝着哪个方向发展。 2、要求幼儿园全面实施素质教育,让幼儿健康成长。社会要求培养人的素质全面发展。个体素质的全面发展是提高民族素质的细胞和基石;造就各类专门人才必须以发展素质为基础。因此,基础教育的根本任务是全面实施素质教育,培养全面发展的社会主义建设者与接班人。幼儿园教育目标是促进幼儿素质全面、和谐发展的目标。“全面”,指体、智、德、美发展的整体性,缺一不可(在此强调,“体育”为首);“和谐”,指体、智、德、美的有机性,不可分割。说明在实施幼儿教育目标的教育过程中,“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合体。单从幼儿心理发展讲,例如强调知、情、意、行与个性、能力的培养,也是一个诸要素有机结合体;只有把素质培养融于体、智、德、美的全面教育过程中,才能使幼儿获得卓有成效的和谐发展。总之,“全面和谐发展,健康快乐成长”是幼儿园教育目标的核心要求,既是出发点,也是归宿。 。幼儿教育是启蒙教育。这是因为幼儿对客观世界的认识尚处于朦朦胧胧的阶段,还不能分门别类地接受系统科学知识。所以,幼儿教育的任务是为入小学打好基础,为造就一代新人打好基础。这一启蒙性质的特点是:第一