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2015年台山市义务教育阶段教师教学能力提升培训总结李彩莲2015年4月29日至6月20日,我参加了由台山市教师进修学校和中国教师研修网项目组组织的“2015年台山市义务教育阶段教师教学能力提升培训”。在培训中,专家设置了模块一和模块二的培训学习,在这次培训过程中,我反复聆听一些专家和老师们的所有课程,并观摩了六个课例的优秀示范课。他们鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和触动,使我感受颇深。同时,我感到学习的机会是那么来之不易,一些专家教师的教学经验供我们借鉴和学习,让我们吸取更多的教学方法,少走弯路。数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任。这次培训,系统的学习了“观、辩、思、研”校本研修,提高课堂教学的有效性。在数学教学中,当遇到一些问题时,就会吸取本次的培训经验,并且对于自己的教学有了一个全面的反思。非常感谢组织这样的网络教师培训学习,在教科书中,我们无法学到的知识、遇到的教学问题我们无法解决,只有通过有经验的教师的带动,我们的教学理念也从中得到改变,能更好的实施我们的教学,时刻注意自己的教学行为对于孩子的影响,对于自己从今以后如何研修也有了更明确的方向,并时刻在教学中反思自己,不断进步。使我认识到:信任学生,凡是能让学生自己学会的,就让学生自己去学会;凡是能让学生自己做的,就让学生自己做;凡是能让学生自己去讲的,就让学生自己讲。总之,在数学教学中重组与激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组织动态化的教学过程、实施激励性的教学评价,旨在打破“课堂中心”的封闭性的教学时空,实现小学数学教学的开放性。我想,上好每一堂课是教师的永恒追求。通过这次培训活动,我深刻地体会到:一堂课的好与坏,重要的是看通过这堂课的教学,学生的学习效率是否高,教学目标是否达成,学生学到了什么知识,受到了多少启发等等。当然,上面所述的,也不是绝对的、孤立的,应当要具体情况具体分析,这样,我们才能在今后的教学过程中上出好课来,在今后的教育教学中,我会不断学习进取,与时俱进,提高自身素质,争取做一名优秀教师。