117张秀杰—吸入空气呼出气体.doc

《课题2化学是一门以实验为基础的科学》----对人体吸入的空气和呼出的气体的探究117中张秀杰一、教材分析和教材处理;(一)教材的地位和作用:从知识结构来看:对人体吸入的空气和呼出的气体的探究是初中化学重要内容之一,也是学生在学习化学知识的一个新课,它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣,有着重要的影响。本节课是学生在学习蜡烛燃烧的探究实验之后,再一次接触到的实验课,吸入的空气和呼出的气体对学生来说并不陌生,通过这节课可使学生感觉到,化学就在身边,可以用学过的知识来解决实际问题,使学生有一种成就感,同时可调动学生学习化学的积极性,对今后学习化学知识有着重要意义,对于学习化学基础知识的重要性打下一个良好的基础。从能力培养来看:通过本课题的学习,使学生的动手操作能力增强,小组合作能力得到提高。从感情培养来看:通过本课题的学习,使学生又一次认识到生活中的自然科学知识,进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。(二)教材的重组根据以前的教学经验,在用排水法收集气体时,一个人做实验集气瓶容易倒,所以我安排两个学生一起合作来完成收集气体的任务,即一个人用手把着集气瓶,另一个人吹气的方法来收集气体;在探究二氧化碳的含量时,教材让滴入少量的石灰水,但我觉得如果石灰水太少,可能学生看不到浑浊现象,石灰水还是澄清的,所以我让学生加入足量的石灰水,这样现象很明显;在探究水蒸气的含量时,我觉得教材的实验受实验仪器的限制,而班级中有许多同学都戴眼镜,这是自带的仪器,我让学生们把眼镜拿下来,只对着其中的一片镜片呼气,观察现象,效果很好,学生很兴奋,不知道自己还有“实验仪器”,让学生更深的了解什么是生活中的化学。(三)、教学目的1、知识与技能:通过实验,告诉学生学习化学的重要手段是——实验探究。2、过程与方法:能力目标:培养学生的动手实验操作能力、语言表达能力。通过阅读培养学生的自学能力、,初步学习书写探究报告的能力3、情感、态度、价值观能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。(四)、教学重点和难点:重点:认识实验是学习化学的一个重要途径,初步学会对实验现象进行观察和。描述的方法难点:(1)实验步骤多(2)用排水法收集呼出的气体二氧化碳、水、氧气三种物质的检验。二、学情分析1、心理特点:初三学生刚刚接触化学,对奇妙的化学世界充满了强烈的好奇心和求知欲。吸入的空气和呼出的气体是学生非常熟悉的,学生不知道这也是化学要研究的内容,更不知如何才能把呼出的气体收集起来,这就更调动拉学生学习化学的积极性,并且本节实验要学生合作才能完成,更考察学生的合作精神,使学生不以自我为中心。2、认知特点:在学习本节课之前,学生做过蜡烛燃烧及其探究的实验,有点实验基础,但从没用排水法收集过气体,所以收集呼出的气体对学生来说是个难点。3、学力特点:,学生有一定的自主学习能力和分析能力,但是学生的自我管理和调控能力还不够,学习过程中还需要教师的指导。针对学生目前的情况,我觉得在设计本节课时,我特别注意引导学生注重合作,观察,提问,讨论,总结等几方面的能力锻炼,使学生发现生活中的化学,从而更加热爱生活。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知