职业教育的发展状况.doc

职业教育的发展状况.doc学别人的走法,走自己的路——借鉴徳国“双元制”教育模式发展中国职业教育有感【摘要】职业教育的发展,成功的振兴一个国家的经济,挽救一个民族。二战后的徳国和H本就是很好的佐证。中国的职业教育经历了多年的探索性发展,成果的背后有不足,憧憬之屮有太多的迷惘,发展的路仍在走,仍在摸索。走一条什么路,怎么走?本文笔者以借鉴德国“双元制”教育模式,结合自身职业教育的经历,深入思考屮国职业教育的发展状况,通过对职业教育中学生的“立德,求知,学艺”三者孰轻孰重和如何实施的讨论,看到了发展中国职业教育中的一些实质性问题,并提出了自己的设想和建议。【关键词】职业教育双元制立德求知学艺企业参与职业教育的发展状况,关系到一个国家,地区和民族的整体索质的提高,同时也直接作用于其经济的发展状况。二战以后,作为战败国的徳国和H本,致力于职业教育的发展,便在短时间内实现了国民经济的重大飞跃。有评论家就说过,是职业教育挽救了德国和日本。由此可见,职业教育发展的重大意义。我国的职业教育虽然得到了长足的发展,但其发展屮的不足乃至弊端也暴露无遗。如今中国的职业教育正处于一个探索中发展着却找不准方向的怪圈Z中。职业教育到底要怎么发展?借鉴国外职业教育发展的经验,却很难找到一块适合生长的“土壤”,这是为什么?职校学生到底应该学到点什么?立德,求知,学艺三者孰轻孰重?职业教育的发展模式,我国更多的谈论着德国的“双元制”教育模式。它确实给德国带来了经济的复苏和腾飞,对它是否符合中国的国情,褒贬不一。我认为,借鉴“双元制”模式对于中国很有必要,也很有前途。中国发展职业教育很多年了,没像德国那样在1969年出台《职业教育法》,以及后來的《职业教育促进法》,甚至于两者的合一。试想,如果我国也能像这样,并考虑中国的实际国情,集思广益,我们的职业教育不会比德国的差!纵观德国职业教育的资金投入,总值在一年一年的攀升,虽然国家与企业的资金投入比例在一年一年的减小,而教育本身却在继续发展。我国国家每年的职业教育的投入不能算少,也在逐年增加,而职业教育的发展却并不赏心悦目。职业教育要发展,是需要国家政策的鼎力支持。一方面,国家政策对职业教育要显著的倾斜性支持;另一方面,职业教育的发展不能由国家一手包办。①要将教育管理权利下放,让职业教育更贴近当地经济发展的需求,能更好的服务于当地经济。②引导、鼓励、要求企业参与职业教育之中來。企业的参与,不仅能直接有利的改善职业学校的教学特别是实习实训环节的条件,也可以快速有效的根据企业的要求对专业课程的设置进行调整。由校企的“联姻”,使得企业的人才培养成本大幅度降低,节约了企业生产成本,提高了整个社会的劳动生产率。这是一个法制的问题,解决了这个问题,职业教育的发展方向及进程就明朗多了。当前职业学校的教育就在学生的“立德,求知,学艺”这三者孰轻孰重的问题上绞尽脑汁,取舍踌躇难定。造成这种困惑是因为中国的企业都置身于职业教育的过程之外,国家和职业学校的负担太重,发展心有余而力不足。所以,我认为,这三者的轻重如杲将企业纳入职业教育的实施主体中来,就好办了。首先,立德是职业学校教育的重点之一,也是这三者之中的重中Z重。有句话说得好:智不足勤可补之,力不足徳可补Z,徳不足则无可补也。职校学生要立的德,应该包括两个方面,一是思想品德,另一个就是职业道德。本身的品德是一个人这一生是否有发展的决定