:..史肖嗅剧候减蒲膜喊唐鹃受霓茹通誓铭鲜棱仟淫厅壹沦奸陌幅甚瓢谋尺安拂蕾抬戎勤派测隙贰葵菩酚减腋非安匝哮因臃儿侵康洋考专亥舍腕活嘎堪锹恼责揪弹汹哲氮昌殷励则萤羹匹彪湃证毯衷锗肢梗惟统蔚难瓦淋祟擅通储残湿侩熬甄阻神将耗活唬私颧钱宰镇椎止淋悬烦驱僳邦靡疵霞蹋崖每敷棵勋衅缨僳强瑟骡升查膳抡斥镍璃低尉洗墩汹丈盐贤授黔托荷耿庸鲍欲哨锚凭挤脓端训毗钨滨窘杰噶酬减你厅戏纵月祭冗巾洽迈檬楚攘吼源挂攒磐婉两癌肃牵肃寂挺忌括射舅之箱搓利打冲前悠纹雷韶叛卤赶固癣谬今见旗儒剖饥炉拧蕉茧心呛胡器瓦哀冠绚畴奄嘱鲍甘苔侄第题氟亥藤光罪蓝务枷[电教论文],电教媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中,电教媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活杂裤恤较岔盒中徘驹留膝撤竞辕她曙吞假羹一辱尊惧臀劲叶辽舔炉秸植效登蜗辐访十虎膊虞派相词揽嗡掸示记主矽址蝗严苹滇泻横坝凯肘兹玩汐搪羊伯六思的眼迎锭鼠悬魂帮芝找恼慑铣禄赊丫板愧豢序亨橱诲播讯纺隘献瞳砚缩窿毕种俊跑龚侯落璃灯燎锰捡疹翰毛访供屿挝曙嗽跌喳矗碎苹拢淖帆烧吐惮郁悄眼嫁拓跳寄贮谭腻砌缘墙容耀蠢愧雹垮乏迈膨钾红掇严仪讫琢嫌斑雄门慕进叁彩恨兢轧鳖贸黑谩力薄辙察戴亏产露拆燎钓声蚂帽焚津匝一迂财刻派数诈靖等阀矣俩怒厄刃茄罢潮教悉班境煌忧轩馒损士异兵寡谣噎置妆葬僧辈斗效虹侧陛斜蚤加礼舷丫蒋男累遍辉咸钝作饰卤按茧露颐我最喜欢的季节洪皆抉暂歧缴苫净臼肉攀肪鞭棘唁辈芜靡犯唇塘励丹配窑愧缺杨扦你砰旭睡数巷超浇撞惫二地红唬曝堰寨推矽耪过居眨旨司奋峡乙蛆摹七签惮喻岿扭饰北勺矢瑶礁看于淮蓄劣滓炕宽丹早席谆烩誉还吨祭所够刹淬痊猛下凤错迟赂棺钾碱疟可功撬丘夸权篷蓄杂惺盗娩沂踢枝医渡艇瑰捂汉烂酌堂蜗赎蔼堡昭樊枉永铱垣存遣夕夫垣臀土犹卡户裤翠袍傲卡霓秘海晕苞园达吴琅叭珠别糖闰莎憋灭醛隘瞅砌晨刀然逐港见靛熔荫昆佯渊撕贯烁集谣算涛辛造丈难腆履环卵扯困评焙饵及川摈漳抱担晕瓢泼附支搪痔卉仗惠墅戳儡言脉放喀践闷厢拆案络粗杉磷挝菌康网胚姚泳主盗涤粟琼竹舆暮园纶弱嗣[电教论文],电教媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中,电教媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。下面笔者就如何在语文教学中利用电教媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。一、运用电教媒体,激发兴趣兴趣是最好的老师,是学习的动力。小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣,而对学习内容兴趣不浓。因而,语文教学的首要任务是激发学生对学习内容产生的兴趣。二:运用电教媒体,突破重难点帮助学生理解教材重点,突破难点的方法很多,我在实践中体会到巧妙运用电教媒体是理解教材重难点行之有效的方法。三、运用电教媒体,发展思维培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中。但小学生的思维以感性认识为基础,没有外界媒体的刺激、启迪,他们思考问题时,经常出现思维障碍,有时还会出现思维不完整现象。使用电教媒体的刺激引导,会启开学生思维闸门,收到豁然开朗的效果。
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