加强和改进中学思想政治课教学.doc

加强和改进中学思想政治课教学,使政治理论,特别是邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”这是当前加强和改进对中学生思想政治教育工作的一条重要举措。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上深刻指出:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”江泽民总书记的精辟论断道出了当前中学政治思想课教学的本质和核心。我们学校的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人,要始终注重引导学生马克思主义世界观、人生观和价值观。而学校的政治理论教学,恰恰是完成这一根本任务的重要环节。从根本上说,中学政治理论课教学,是“用科学理论武装人”,既是教学工作者的根本任务,也是中学政治理论教育教学的根本任务。近年来,我对上好初中思想政治课进行如下的探索: 一、分析目前初中思想政治课现状,确立初中思想政治课改革方向长期以来,思想政治课教学方法单一,有些教师采用“满堂灌”或“注入式”的教学方式。因此,在学生方面形成了死记硬背,为考试服务的现象,有的学生错误地认为,对政治科的学习,只要用少量的时间读一读,背一背,临时突击一下,考个及格并不难,还有一小部分学生,在思想上根本不重视政治科的学习,即使教师事先进行单元复习,划分一定的学习范围或各种不同类型的练习题,他们总是应付了事。教师的“满堂灌”或“注入式”的教学方法,使学生听了深感“枯燥无味”,逐渐地失去了信心,严重地抑制了学生对思想政治课学习的积极性和主动性,严重影响了教育教学效果和思想政治素质的提高。众所周知:思想政治课是一门综合性很强的学科,理论性强,比较枯燥抽象,教师要上好这门课,很不容易,非下一番苦功不行。当前许多教师上政治课存在着如下错误倾向: 第一,认为政治课是一门“圣学”,师出马恩列斯,事关思想立场。因此政治课必须极其严肃,教师有如教主,学生有如信徒。教主说一,信徒不能有二,不能越雷池一步。师道尊严自是不言而喻。第二,认为政治课是一门“玄学”,要上好,非多讲不可,否则一些术语原理学生断难理解,于是乎教师苦口佛心,唠唠叨叨,整节课口沫横飞,直听得学生无喘息之机。第三,认为政治课是一门“智学”。这种老师一上课几乎就是叫学生抄笔记,划课本,背条条,做练习。教师在整个课堂中发挥的作用变成主要就是督促学生勤读苦练。以上错误倾向由于有悖课堂教学所需的民主性、启发性、指导性,不能发挥或正确发挥学生的主体作用,结果必然窒息学生的创造性。我们说,在整个教学过程中,教师的教与学生的学是辩证统一不可分割的。教师的教对于学生的学来说,居于主导地位,但教学活动,归根结底是学生掌握知识,提高能力和和觉悟的过程。思想政治教学,就是让学生通过对社会政治常识的学习,去明确和树立正确的世界观、人生观、价值观;去认识和理解党的基本路线、方针、政策;去掌握和运用马克思主义的基本立场和观点,正确分析和对待社会中的热点和难点问题。如果离开学生的主体作用的发挥,这一任务就难以实现。所以在教学中,教师发挥的应是指导作用,重在引导,而不是代替学生学习,应以指导者的身份去启发、引导学生,提出问题、分析问题、解决问题,把教学过程变成学生积极思考探索问题和知识的过程。政治课是通过系统的教学使到政治思想及品德教育的课程,它在素质教育中的作用是十分重要的。而课堂教学是实施素质教育的主战场,教学方法又是实施素质教育的重要