认识图形教学设计.doc

《认识图形》教案教学内容:北师大版小学数学第二册《有趣的图形》这一单元中的第一课时。教学目标:1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱体的底面,以及这些几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆。 2、让学生经历描、找、说、画和玩等学习活动,在活动中知道这些常见图形的名称,能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。 3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作的意识。4、欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。教学准备:积木(长方体、正方体、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸各种彩色图形(长方形、正方形、圆)。教学重点: 通过摸一摸、画一画、分一分等操作活动,使学生感知长方形、正方形、圆形,经历从“体”抽象出“面”的过程,体会“面在体上”。教学难点: 从物体表面抽象成平面图形。教学过程:一、创设情境、激趣导入。师:小朋友们喜欢画画吗?雪地里的小画家你们还记得吗?师:雪地上的这些画都是谁画出来的?生:梅花是小狗画的,枫叶是小鸭画的,竹叶是小鸡画的。师:他们是怎样画出来的?生:是他们的小脚丫的印子。师:你能像小动物一样也画一画自己的手掌吗?师评价,今天老师还想带你们去认识更多的图形,同学们想去吗?(出示:由圆柱、长方体、正方体、球等物体拼成的图形乐园)它是用我们熟悉的图形朋友搭成的,谁愿意介绍介绍?(有圆柱、长方体、正方体、球。)图形王国的娃娃们耐不住了,也想出去玩一玩。请你们在脑中想像一下,他们的脚印会是什么形状的?二、自主探索,理解“面从体出”。1、做一做。(体会面从体来)(1)、师:他们的脚丫印到底是什么形状的呢?请同学们利用你手中的物体想办法把他们的脚丫印做出来,做完后,先在小组里互相说一说:这个图形是谁的脚丫印?你用什么办法得到的?并给他取个名字。看谁想的办法多,看谁做的又快又好。(2)、学生自主探索,交流方法,师巡视,指导说。(每小组各有长方体、正方体、三棱体、圆柱体、圆形)(3)、小组汇报,展示学生探索成果。师:哪一个小组愿意说一说:得到的是谁的脚丫印?用什么方法得到的?叫什么名字?生:我画的是长方体的脚丫印,用铅笔描出来的,他的名字叫长方形。师:这个名字可以吗?(可以,师随即板书:长方形)师:都找到了吧?谁来说说:你在什么物体上找到了什么图形?   (学生可能说:在圆柱上找到了圆形,在长方形上找到了长方形,在正方体上找到了正方形。)师小结:小朋友们真不简单,想出了那么多方法,还给它们取了名字。这就是我们今天要认识的四位新朋友:长方形、正方形、三角形和圆形。师:再摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)所以呀,他们有一个共同的名字,叫平面图形。这些平面图形的家都住在立体图形上。你们看这些图形都穿着白色的衣服,小朋友愿不愿意给它们穿上它们喜欢的衣服。”(学生涂色)2、分一分。师:每个人选出你最满意的作品,贴到黑板上,让大家一起欣赏。师:小图形们挤在一起很不舒服,怎么办呢?(让他们分开站。)师:怎么个分法?(学生分类)现在让我们和这些新朋友打个招呼吧,你想怎么跟你的新朋友打招呼呢?3、说一说。师:这些都是我们今天认识的新朋友,请把你最喜欢的新朋友介绍给大家。先给老师一个机会,可以吧。师:(在黑板上画一个长方形)我今天认识了一位新朋友,他叫长方形,他的身子有点长,不像长