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初中数学学科论文小学数学学科论文
浅谈思想品德教育和初中数学学科教学的有机统一
摘要:思想品德教育对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质,起着重要的导向作用。要把思想品德教育和数学知识传授有机地结合起来,发挥数学教学的德育功能。
关键词:品德教育自身发展有机结合
思想品德教育即“德育”,是对学生思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称,它对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。因此,在数学教学中,要充分挖掘德育内容,把思想品德教育和数学知识传授有机地结合起来,发挥数学教学的德育功能。
一、从思想品德教育的特点和任务看
思想品德教育作为中学教育的一个主要内容,不同于一般的学科教学内容,它的最大特点是教育内容的广泛性、教育形式的多样性,可谓每件事都能教育人,每个学科和知识上都能渗透、都能挖掘出思想品德教育内容。如《有理数》一章中负数知识点的引入:在古代中国,大约2000年前的商业活动中,就有以收钱为正、以付出钱为负,以余钱为正、以亏钱为负,在农业活动中以增加粮食为正、以减少粮食为负。说明负数的引进,是生产实际的需要,也是数的研究的需要。这一成就比古印度、埃及领先600-700年,比欧洲领先1000年,使学生对这些成就有一个自豪感,从而更加热爱祖国、认真学习,掌握先人们创造的数学知识,创造新的科技发明,为建设祖国贡献自己的才华。
二、从学生的自身发展需要来看
心理学研究表明,需要是人们积极学习的原动力。当代中学生兴趣广泛、求知欲强、渴求增长知识,如果通过我们的数学教育,给学生带来丰富的知识,就会触动他们的内在需求,激发起对科学知识尤其是数学知识浓厚的兴趣,对于寓于其中的思想品德教育也会比较容易接受,从而取得较好的教育效果。这就要求教师深挖教材中思想品德教育的素材,注重发挥教材本身的思想教育功能,不失时机地潜移默化地渗透于教学全过程。比如通过储蓄存款利息及本金的计算,教育学生节约每一分钱,为支援社会主义现代化建设服务。这样学生既受到了教育,又掌握了知识,还激发了学习欲望、兴趣,可谓一举三得。
三、从思想品德教育和数学学科教学教育的关系看
比如镇江二罪犯,利用电脑技术在扬州作案,在短短的几十分钟内,虚存人民币100多万元,骗领26万,这对社会造成了极大的影响,最终成了社会的罪人。学会了电算技术,反而害了终身。因此,数学课必须发挥其自身优势,用科学的理论武装人,用理论的力量说服人,指导学生逐步树立正确的世界观和人生观。总之,挖掘教材,进行思想品德教育,不仅不会淡化数学知识的学习功能,相反,是提高数学知识科学性、实效性的一个重要措施。
如何挖掘教材,结合数学知识传授进行思想品德教育呢?
1、努力挖掘教材本身的德育因素
数学教材中蕴藏着丰富的德育素材,教师应善于充分挖掘。比如讲圆周率л时,除了要求学生理解它的科学涵义外,还要针对它的研究方法、研究时间及条件,认识到祖冲之在那样的时代、那样的条件、那样的方法下研究出领先世界一千年的数学成果是多么的不容易,要付出多少辛勤的努力。了解了我国古代数学家的重大贡献,了解了我们中华民族祖先以高度智慧所创造的价值,我们今天还有什么理由不热爱我们的祖国,还有什么理由不掌握好这些