《滁州西涧》教案.doc

《滁州西涧》教案一、解诗题  1、同学们,下面老师写一个名字,大家看一看,你了解他吗?(老师板书:韦应物)来,叫一叫。好的,有谁听说过他?同学们,韦应物是唐代著名的诗人,与王维、孟浩然、柳宗元并称“王孟韦柳。是著名的四大山水田园诗人之一。今天我们要学习他的一首诗——《滁州西涧》。(老师板书课题)板书:滁州西涧齐读师:涧指的是什么?(简笔画解析涧)。滁州西涧指的是什么?从诗题中我们知道了“滁州西涧”就是写的——滁州西边的涧水。为什么诗人会对这滁州西涧情有独钟呢?我们随着诗人的笔触一起去看看。(出示全诗)二、感诗韵打开课本,大声地朗读古诗,每人最少读三次,第一次,要读得一字不错,字正腔圆。第二次,要读得有板有眼,流畅;第三次,如果能读出点儿诗的味道来,那你很了不起。(学生自由读诗。)谁愿意一个人来读读。指三名学生读。评价。(从正确流利上评)诵还讲究节奏,这是一首七言绝句,自己再读读,这回注意体会体会节奏。指名读。再指名读。全班有节奏地齐读。评:读的真好!读古代诗词,不但把它读正确,读得很有节奏,还读出了它的味道。 三、品诗意听了你们的朗读,老师也想读了。仔细听,边听边感受:《滁州西涧》给你留下怎样的印象?师范读预设:宁静换个词说,很寂静,寂静,很静谧,很幽静。板书:幽优美板书:美合起来就是:幽美野野的意思就是:荒凉板书:荒凉带着这种感觉我们再来读一读《滁州西涧》。齐读。真幽静啊!(一)师:反复吟诵这首诗,你从哪些词句感受到滁州西涧的幽美呢?1、从“幽草”感受到美师:想象一下幽草是怎样的呢?低声吟诵,你的眼前出现怎样的画面?鼻端又仿佛闻到什么气味吗?生:(想象草的茵绿、繁茂、厚密,未经践踏,还有清香。。。)师:读出幽草带给我们的感受。评:读出荫绿、繁茂的感觉。师:诗人看到这样的幽草又是怎样的一种感情呢?(出示草的图片)(引导理解“独怜”:偏爱,特别喜欢,只爱)诗人只爱(这涧边生长繁茂、未经践踏的)草。师:“独怜幽草涧边生”这行诗的意思是——?生:(我)惟独喜爱这涧边生长繁茂、未经践踏的草。(我)特别喜欢2、你还从哪里感受到滁州西涧的幽美呢?预设一:生:我还从“鹂鸣”中感受西涧静谧的美。师:说起黄鹂,我们不禁想起杜甫的诗句:两个——黄鹂鸣翠柳,一行——白鹭上青天。预设二:生:我还从“深树”中感受到西涧的幽美。“深树”怎么理解?(茂密的树)1)师:闭上眼睛,想象“上有黄鹂深树鸣”这是一幅怎样的画面?生:西涧的上方树林深处传来黄鹂的鸣叫。师:多美的景色啊!诗人看见黄鹂了吗?生:(没有)师:只听见——生:黄鹂的鸣叫。师:想亲耳听听吗?(课件放录音)师补充:多么婉转动听,清脆悦耳啊!用你的朗读把大家带到你的想象中去!?一生朗读。评价:真动听呢!谁和他比一比?再指名读,谁评价一下?你想读吗?师评价:我仿佛听见了黄鹂在林木深处欢快鸣叫,诗人四处张望,无奈林木茂盛,无法找寻黄鹂的身影。2)师采访:你在这万籁俱寂之中,突然听到黄鹂清脆悦耳的鸣叫,会有怎样的感觉呢?生:会很高兴,心情快乐!师:是啊,诗人来到滁州西涧边,看到脚下繁茂、茵绿的草特别喜爱,又听见西涧上方林木深处传来黄鹂的清脆悦耳的啼鸣,怎能不心情愉悦呢!来,我们来把前两行诗连起来读一读。读出诗人此时的愉悦!(男生读第一行,女生读第二行。男女生合作读。)生:会感觉这里富有生机。生:会感觉这里真寂静啊!生:更加静中显动