教材分析:《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,2/4拍,五声宫调式,由四个乐句构成的一段体结构,。(歌曲的第一乐句是一个点题句,第二、三乐句“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态;最后一句旋律表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的喜悦心情。)歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象学生分析: 这是一篇童话故事,内容浅显生动,没有说教,适合学生阅读,并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课,使学生在提高音乐素养的同时,有助于培养学生乐观向上的生活态度,以及遇到困难善于动脑的良好习惯。设计理念:《小青蛙找家》是在学生学会有节奏的学各种小动物的叫声的前提下进行教学的。整个课堂,落实了一个小任务是学会各种动物的表演。我一开始先让学生根据题目,自己构思内容及素材。这样的设计体现了学生是教学中的主体,培养学生的思维空间和独立自主创新能力。根据内容找素材,这是训练学生的知识积累,让学生在平时的练习中留心一些好的动物资料,模仿动物表演起来就会得心应手,有利于培养学生的观察能力。在课堂中,大部份时间是留给学生表演,着重培养了学生的表演能力。在教学过程中,学生发现问题,提出问题,然后让学生帮助解决,这样的设计有利于培养学生的发现问题、解决问题的能力,发展了学生的思维。最后一环节是学生创编表演,让学生根据自己的构思,自己的想象力,说出自己的意见,这一环节让学生充分展示了自己,提高了能力。教学目标:1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。3、能够跟着音乐律动,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。教学重、难点:1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。2、能积极的配合,参与表演。教学准备:磁带、录音机、、青蛙头饰、:、表演《小青蛙找家》一、教学过程:1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。2、游戏:用四种不同的动作打节奏如:拍手、排肩、跺脚等。二、引入新课:师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看?生:踊跃的发表自己的观点。师:(揭底)出示小青蛙头钸:(哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?)生:喜欢师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?生:谈自己对小青蛙的感受。师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、1导入新课:师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,膺任而上的精神。师:带领学生一起律动。师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。2、导入新歌:师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节
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